現代信息技術視角下我國高等教育創新研究

鄭宇

摘要：現代信息技術的發展為當代高等教育價值和功能賦予了更多的含義和更高的要求，它呼吁我們在新的觀察視野和操作環境中重新審視和創新我們的教育體系。本文基于現代信息技術的視角探究其與高等教育的聯系，分析以現代信息技術為依托包括高等教育理念、學習個性化、學習環境塑造及教育信息資源的提供和整合在內的高等教育創新問題，力圖為如何對高等教育資源合理配置、如何滿足社會對高等教育的需求等問題提供參考思路。

關鍵詞：現代信息技術;高等教育;創新研究

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?論文編號：1674-2117（2015）08-0116-02

● 現代信息技術與高等教育的關系

現代信息技術為高等教育提供了先進的教育內容、教學手段，開辟了新的教學領域，特別是在高等教育創造性人才的培養方面對教育提出了更高的要求，因而現代信息技術的發展在一定程度上與高等教育的發展是相輔相成的。

高等教育是傳遞、積累、發展科學知識的重要手段，也是科學技術轉化為生產力的橋梁。高等教育一方面通過現代信息技術為自主的教學手段，使人類先前積累起來的基本科學知識得以傳承，為更高一級的科學技術發展打下基礎[1];另一方面，通過多渠道、多形式培育科技人才，再生產新的科學知識，不斷將現代信息技術應用成果轉化到高等教育過程中去。

● 現代信息技術影響高等教育的途徑

1.現代信息技術對高等教育理念的影響

現代信息技術的發展給當前高等教育的發展理念注入了新的內容和教育教學方法，為學習者提供了豐富的學習資源及選擇學習材料和方式的機會，促進了教育創新。高等教育的創新可以培養學習者的創新思維能力，觀察問題、思考問題、解決問題的能力，以及積極探索、大膽實踐的能力，使學習者逐步掌握動手操作能力、組織管理能力、創新成果開發與轉化能力、捕捉和處理信息的能力等。而且，多元化教學方法的日趨完善也為學習者提供了更多的選擇，大大推進了其學習的個性化，有助于其創新能力的培養。[2]此外，現代信息技術也促進了教育公平化，讓不同地區、不同身份的人們平等享有教育和學習資源，學習支持和服務，最大限度地滿足社會對教育資源的需求。

2.現代信息技術對學習個性化的促進

由于我國人口眾多、地區間發展差異較大，導致教育和學習資源分布不均衡，而現代信息技術能讓經濟、教育落后地區的人們和發達地區的人們一樣享有教育和學習資源，依靠其技術優勢使教育目的、內容、方法達到多重組合效應。個性化的學習材料設計、學習手段的多元選擇、有效的學習支助系統等使終身學習成為可能[3]，讓人們學會在變化的社會環境中不斷學習，為學習者提供了更多的選擇，同時大大推進了學習的個別化和個性化。

3.基于現代信息技術的學習環境塑造

學習型社會就是要引導全社會成員樹立一個終身學習的態度以及終身教育的理念，這將有利于實現人的全面發展。對高等教育而言，現代信息技術環境下可以為學習者提供多層次、全方位的良好學習環境，學習者可以自由選擇自己感興趣的內容而不受時空的限制，這就為學習型社會理念提供了一個物質的基礎。現代信息技術可以為高等教育提供臨境性交互式學習環境，利用多媒體技術、虛擬實現技術和仿真技術可以產生使學習者身臨其境的效果。[4]

4.基于現代信息技術的教育資源的提供和整合

利用現代信息技術大力推廣現代遠程教育模式，積極拓展新的教育資源，解決教育資源不足的問題是實施科教興國戰略的一個重要課題。長期以來，人們對教育資源的理解比較片面，在高等教育發展過程中不可避免地出現了過度教育、功能性浪費和無效供給等問題。而現代信息技術的發展形成了學歷教育和非學歷教育相互支持配合的網狀學習系統，提升了產、學、研一體化道路的進程，有效改善了現有教育結構體系，允許學習者通過現代信息技術所提供的先進、方便、快捷的各種手段不間斷地學習，獲取所需要的知識和技能，使高等教育走出校園、邁向社會、走向國際，促成高等教育的跨越式發展。

● 高等教育信息化建設是現代信息技術下高等教育的創新和融合

教育信息化的概念是在20世紀90年代提出來的，其宗旨是培養信息時代所需的人才，尤其重視人的思考能力、學習能力和與人溝通能力的培養，主要包括以下幾個方面：①加強校內外的聯系，拓展和豐富學習環境，有利于學生全面素質的提高。②通過項目學習、協作學習、批判性學習等方式鼓勵學習者培養創造性思維、終身學習和社會責任感。③發揮信息技術在教育系統行政管理方面的優勢，進一步改革教育過程，沖擊陳舊的教育體系，促進學校內部、學校之間以及學校與社會之間的聯系。

高等教育信息化建設是教育信息化的重要組成部分，它極大地促進了教育現代化的進程，有利于國民素質的提高，使受教育者的學習不受時間、空間的限制，改變了以學校教育為中心的教育體系，保障了每一個人受教育的平等性。它還將有效促進高等教育理論的發展，實現知識的探索和發現，對創新人才的培養具有重要的意義。

參考文獻：

[1]宗秋榮.基于現代信息技術的教育改革與創新[J].教育研究，2001（5）.

[2]高志敏.關于終身教育與學習化社會理念探討[J].教育研究，2001（3）.

[3]吳友貴.數字化學習與學習型社會構建策略[D].南昌：南昌大學，2010（6）.

[4]葉翔.我國當前終身教育體系構建中存在的主要問題及對策探討[D].長沙：湖南師范大學，2003（6）.