初中英語教學中學生創新能力的培養

農映暄

摘 要：結合初中英語教學實踐的內容，以課堂教學方法與手段為基礎，從學生的學習興趣、創新思維、學習態度及學習方法四個方面入手，針對如何培養學生的創新意識和創新能力培養問題做出分析。

關鍵詞：初中英語教學；創新能力；創新興趣

創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。如何在教學中培養學生的創新能力，這是我們每一個教育工作者不可忽視的問題。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師，學生的主動學習行為很大一部分是源于興趣，因此學習興趣的激發是提高學習有效性、培養學生創新能力的關鍵因素之一。其實，我們不難發現，在初中入學時一些學生對英語的學習興趣很濃，但是隨著英語學習難度的逐漸加大，一些學生逐漸失去了學習自信心，再加之老師的教學方法缺乏相應的合理性及科學性，最終失去對英語的學習興趣。因此老師要針對這個問題，從教學的方式方法以及教學內容和課堂語言藝術等幾個方面進行改進，對學生及教材均做出透徹的研究，幫助學生重拾學習英語的信心，將其引入英語學習的正軌，從而進一步激發其創造性思維，在英語學習過程中培養其創新能力。比如老師可以把一些和學生生活密切相關的場景搬到課堂中來，過生日的時候在課堂上創設一個生日party的模擬場景，請學生帶著自己的“birthdaycard，cake，flower”等“gift”參加這個生日party，然后準備好生日賀辭，并把生日賀辭現場演說出來。在學生進行演說的過程中，就可以引入新句子：“Hereisagiftforyou.”以及應答的句子“Ah，howbeautiful！Thankyouverymuch！”。此時再讓學生模擬真實場景：“Hereisabirthdaycardforyou”，再請其它的學生根據剛才老師所講的內容來應答。當學生基本上掌握這些對話語句后，再進行分組合作表演。在這個過程中，學生的聽、說能力均能得到系統的訓練，大大激發了學習的熱情，培養其創新精神。

二、創設質疑情境，促進學生創造思維的發展

美國心理學家吉爾福特認為發散思維與創造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，思路開闊。在英語教學中，教師若注意對學生發散思維的培養則學生對語言的靈活運用能力便會得到加強。例如：讓學生回答“Whatsportsdoyouliketoplayindifferentseasons？學生說出自己的所愛后，為了豐富問題的回答，讓學生思維的嚴密性與靈活性促進創造思維的發展。我又讓學生說出了“Why？”。又如：在復習“過去進行時態”時，我先讓學生說出不同的職業名稱，根據不同的職業所做不同的事來回答這問題：Whatwereyoudoingat10：00yesterdaymorning？最后以一問一答的形式進行操練。以上的教學方法都是以學生為主，教師為輔。在教學中多讓學生開動腦筋，踴躍發言，積極參與，培養學生的自覺性與創造性。

三、有效改造英語課堂

知識是個人素質及能力的載體，培養學生的創新能力要以知識為基礎。因此在進行英語教學過程中，老師要運用更加科學的思維方式，系統性地、有計劃地對學生的思維心理及思維品質和思維方法進行開發和訓練，最終提高其運用英語進行語言交際的能力以及綜合創新能力。在開展教學活動時，老師要利用豐富多彩的教學內容點燃學生的學習熱情，使其充分認識到英語作為一門語言知識的博大精深，引導學生可以多維度、多方位的思考問題，發散思維。例如在學習“plentyof”一詞后，不做思維定式的講解，而是通過“大腦風暴”引導學生進行發散思維的訓練，說出盡可能多的修飾可數名詞、不可數名詞以及即可修飾可數名詞又可修飾不可數名詞的量詞詞組等。這個過程中，學生會積極調動以往的知識結構，尋找出每個知識點間的內在與外在聯系，最終找出解決問題的多個方法。不過課堂教學的改造要注意每個教學環節的過渡要做到自然流暢，學生在不同的教學環節可以利用分析、比較、歸納、概括等不同的思維方式進行思考，促進其抽象性思維的發展。

四、培養學生積極主動的學習態度

學習中的態度包括主動求知和積極進取兩個方面，俗話說態度決定一切，態度的好壞是決定事情成功與否的最基本標準，擁有一個積極向上的態度，對于學生而言，是十分重要的。教師要充分認識到學生在教學過程中所起到的主體作用，讓學生明白態度是決定實力的前提，只有良好的態度，才能夠幫助學生獲取自信從而去戰勝困難。為此，教師要尊重學生的個性特征，對學生解決問題和明辨是非的能力給予鼓勵和肯定的態度，這樣才能讓學生端正態度，進而更好地去創新。

五、學習方法和技巧的傳授

新課標中所提出的教學方式共有三種，分別是“自主學習、合作學習和探究學習”。需要注意的是，合作學習中的師生互動能夠促進學生的獨立思考能力，自主學習則是一種能夠讓學生積極參與到學習過程當中的一種方法，讓學生以一種較高的認知，來獲取成果。培養學生創新意識和實踐能力，是初中英語課堂教學中的重要指導方針。抓住時機為學生解讀考綱，科學的指導學生對知識進行系統性的回顧，讓學生掌握學習的方法和規律。在教學過程中，創設和諧進取、競爭合作的氛圍，營造創造性思維的環境基礎來培養學生學習英語的技巧和方法是初中英語教師的必修課程。在復習過程中，教師要積極的引導學生去進行從教材知識梳理到課外知識的延伸，進一步培養學生的創新意識和實踐能力，讓學生熟悉解題方法、提高解題能力、加快解題速度從而大大提高了解題的正確率。在培養學生學習的方法和技巧時，也要讓學生明白，先有成功的信念，才有成功的行動。

總之，在教學中如何培養學生的創新能力是個極其重要的問題。長久以來，我們在教學中由于忽視了學生創新意識和創造能力的培養，而一味地讓學生在題海中“磨練”應試技巧，導致許多學生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學中不注重學生創新意識和創造能力的培養無疑會給他們的終身發展帶來后患。我們英語教師要將創新教育與本學科教學緊密結合起來，將英語作為培養學生創新意識和創造能力的活動，積極探索在英語教學實踐中實施創新教育的新途徑。