初中數學高效課堂的構建

馬驍

摘 要：新課改成為當今教育方面的大背景，在新課改的號召下，如何利用正確的教學模式以及教學方法提升學生的學習成績以及學習能力成為現今最重要的任務以及責任，所以教師要注重在所教授的學科之中進行適當的教學模式，使學生在學習之中提升自身的學習興趣以及學習熱情。在初中的數學課堂中，教師想要將學生的學習成績以及學習能力進行提升首先要做的就是將課堂構建為高效課堂，讓學生在課堂中更加有效率的學習，更快的提升自身的學習積極性以及學習熱情，這樣學生的學習能力才能夠得到鍛煉。

關鍵詞：初中；數學課堂；高效性；構建

在現今的課堂教學中，教師更加注重對教學的基本形式以及中心環節進行精心編排，爭取在編排之后的課堂教學中鍛煉學生的學習能力以及各項學習技能，讓學生更好地獲取以及掌握知識。所以教師應該致力于構建高效的初中數學課堂，但是構建高效的數學課堂不僅要做到精心的編排課堂教學環節，還要做到以下幾方面，這樣構建出來的數學課堂才能夠培養出真正的人才，為學生今后的數學學習奠定堅實的基礎，學生也能夠在今后的數學學習中得到更好地發展。

一、變牌教學設計構建高效數學課堂

1.文本備課要做到熟練掌握

在課堂教學當中，教師與學生之間主要靠文本來傳授知識，還能夠承載教師與學生之間之間的溝通以及合作研究，所以教師要充分發揮自身在課堂上的引導者以及指導者地位，對于文本的選擇上進行精心的選擇以及篩選，更好的教授學生學習知識。除此之外，教師不僅要讀懂所選擇的文本，還要對所選的文本進行深度的鉆研，真正的了解它的深度以及廣度。教師還要做到精心的閱讀以及研究文本中有效性強的部分，對于有很強借鑒意義的數學資源教師要著重研究，這樣才能夠真正的做到文本研究以及了解。在教師做完這些研究工作之后，對于文本的更深層意義教師能夠更好的掌握，這樣在今后的教學工作中才能夠熟練的運用，提升學生的學習效率，加強課堂的高效性。

2.開發利用有效的教學資料利用到課堂教學中

初中教師在進行教學時要擁有能夠篩選有效教學資源的能力，這樣教師才能夠更好的利用教學資料對學生進行教學。對于教材當中的教學文章，無論是教材外的篇章還是教材內的篇章，教師都可以將它們作文課堂之上的教授內容，但是教師要注重教學內容的篩選，因為不一定每一項教學內容都適合學生進行學習或者課堂教學，所以教師在選擇教學資源上用客觀全面且理性的角度進行問題思考，這樣才能夠發現學生的薄弱項，利用相應的教學資源進一步提升學生的學習質量以及學習能力。

3.獨立思考進而擺脫教材的束縛

具有特色的教學風格以及教學模式的形成需要學生有一定的獨立思考能力，這樣課堂教學的教學效果才能夠擺脫傳統的死板乏味狀態，更加受學生的歡迎，吸引學生參與到課堂教學中。為了實現有風格的教學風格以及教學模式，教師要注重培養學生的獨立學習習慣以及獨立思考能力，這樣才能夠實現高效的課堂教學。教師在培養學生獨立思考能力時，首先要擺脫傳統的教學思想以及教學模式，摒棄傳統參考資料中的固定模式，在教學模式中進一步加入自身獨到的見解以及具有創新性的意見，這樣才能夠使得課堂教學更加具有趣味性以及積極性，學生也會更加愿意參與到數學課堂中去，課堂教學的高效性也逐漸被建立起來，提升學生的學習效率。

4.將學生做為教學主體地位

高效的課堂教學不僅要求提升學生的學習成績，還要對學生隱藏的才華以及潛力進行挖掘，在其他的學生面前展示出來，這樣才能夠培養學生的能力，提升學生的自信心以及積極性。所以在初中數學教學課堂中，教師要將學生作為教學的主體，以利用課堂教學讓學生從中收益為目的對學生進行課堂教學。教師要在數學課堂教學中多多利用換位思考的方法進行教學，這樣學生的學習需要以及知識掌握程度才能夠被教師掌握。教師要認真地研究學生的需要，對于學生來說什么樣的問題才能夠提升學生的學習水平，什么樣的方法才能夠解答學生的疑惑并且容易被學生所理解，只有這樣的研究才能夠充分的發揮教學資源的價值，提升學生的學習成績以及學習效率，建立初中數學高效課堂。

二、激發學生積極性構建高效課堂

1.通過探究以及展示過程激發積極性

數學素養對于公民來說屬于公民的基本素養之一，也是在眾多的公民素養中公民不可或缺的素養之一，想要建立起公民的數學素養首先要不斷的進行探究以及參與數學活動，這樣才能夠豐富公民的數學學習經歷，逐漸積累起自身的數學素養。在初中的數學學習中，要想提升學生的數學素質主要依靠學生的自主學習以及探究，在探究的過程中自己思考、猜想、操作、整理，在這樣的一系列過程中學生不僅可以積累解決數學習題的經驗，還可以培養獨立思考問題的能力，提升自身的思維能力，這樣學生才能夠更加高效地學習數學，構建出高效的數學課堂。

2.傳授初中數學思想教授學生學習

初中數學思想對于數學來說是靈魂以及精華所在，數學思想的形成不僅可以幫助學生構建知識思考能力，還可以幫助學生解決現實中發現的各種數學知識方面的問題，構建學生的數學知識系統，這樣學生才能夠更好的掌握并運用數學思想，從傳統的題海戰術中解脫出來，在遇到數學問題時不會出現無路可尋、不知從何下手的情況，從被動學習的狀態下解脫出來，主動的參與到數學學習中去。如此可見，掌握數學思想對于學生來說有多么重要，在此之上數學教師要注重向學生傳授數學思想，在學生的探索學習中進行指導，讓學生更加正確并快速的理解數學知識，提升數學學習效率以及課堂效率。

三、結語

對于初中生來說，他們的邏輯思維能力以及獨立解決問題能力還不能夠很好的建立，需要后天的鍛煉以及引導才能夠更好地形成，所以教師要學會在學生遇到困難時進行正確的指導，這樣學生才能夠更好地進行數學學習。此外教師還要注重高效課堂的構建，在日常的數學課堂教學中要掌握學生的知識掌握能力以及知識掌握程度，這樣才能夠更好的彌補學生的薄弱項，利用適當的教學方式提升學生的學習效率以及學習成績，構建出初中數學的高效課堂。

參考文獻：

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