淺議多元化思想政治教育與中職學(xué)生的健康發(fā)展

曾凡偉

摘 要：社會(huì)多元化思潮的滲透沖擊力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)校政治教育形成了壓力和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)堅(jiān)持“以生為本、實(shí)事求是”的方針，本著戰(zhàn)略指向和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)原則，與時(shí)俱進(jìn)、勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本文立足中職德育現(xiàn)狀，以校園教育、自我教育和社會(huì)教育為支撐，對(duì)此作出簡(jiǎn)要性闡述。

關(guān)鍵詞：中職教育 學(xué)生思想政治 多元化發(fā)展 實(shí)踐與探微

職校生的個(gè)性化特征主要體現(xiàn)在：生源素質(zhì)，主要是思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)等不夠理想；動(dòng)力缺失，各種期望值普遍較低；中考失敗留下了心理硬傷和陰影，存在自我封閉性障礙；自主管理基礎(chǔ)薄弱，且缺乏自我教育的精神行為。筆者認(rèn)為，要想促進(jìn)中職德育工作的有效推進(jìn)與健康發(fā)展，必須采取開(kāi)放性、多元化的教育。

一、在和諧激勵(lì)教育中促進(jìn)中職生的思想健康發(fā)展

“親其師，方能信其道。”教師和學(xué)生是學(xué)校教育中的兩大人力因素，兩者存在相輔相成、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。只有構(gòu)建民主平等、信賴(lài)尊重、和諧互動(dòng)的關(guān)系，才能合力共榮。“有了愛(ài)，就會(huì)有了愛(ài)的一切。”在中職德育活動(dòng)中，教師要本著高度的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，以良師益友心態(tài)，主動(dòng)通過(guò)溝通交流、關(guān)愛(ài)幫助、疏導(dǎo)規(guī)范、欣賞激勵(lì)、循循善誘和潛移默化等方式，以自身形象魅力和人格力量不斷增強(qiáng)向師情感，以收親師信道效果。此外，中職生嚴(yán)重缺乏并非常期盼激勵(lì)性元素，德育工作者應(yīng)當(dāng)以此為有力抓手，注重挖掘并不斷放大各自的愛(ài)好、特長(zhǎng)和亮點(diǎn)，努力提供充分施展的環(huán)境和平臺(tái)，逐步增強(qiáng)他們的成功信念和進(jìn)取精神，從中贏得千里跬步、江海細(xì)流的激勵(lì)效應(yīng)。

二、在優(yōu)秀文化教育中促進(jìn)中職生的思想健康發(fā)展

每當(dāng)談到思想政治教育，人們常想到人生目標(biāo)、理想追求和價(jià)值信念等。這些固然是必需品，卻忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是以華夏族為主流的多元化在歷史發(fā)展中融合形成并豐富發(fā)展的精神遺產(chǎn)，涉及思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)和教育科技等諸多領(lǐng)域，有“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的強(qiáng)大功能。其中有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的個(gè)體修身元素，有“己所不欲，勿施于人”的正己成人元素，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的剛毅自強(qiáng)元素，有“一簞食，一瓢飲”的自我凈化元素，有“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的財(cái)富追求元素，有“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”的情感教化元素，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會(huì)公德元素……這些寶貴精神財(cái)富確是無(wú)上的思想滋補(bǔ)品，難道不值得珍視和“為我所用”嗎？

三、在自主管理教育中促進(jìn)中職生的思想健康發(fā)展

外因是事物發(fā)展的重要力量，內(nèi)因則是其根本和關(guān)鍵。在中職思想政治教育中，我們應(yīng)本著“以生為本、以生為主”的原則，積極有效地開(kāi)展學(xué)生的自主管理教育活動(dòng)，以充分發(fā)揮“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的德育教化作用。在學(xué)校出臺(tái)一般性指導(dǎo)意見(jiàn)的前提下，各班級(jí)、學(xué)生團(tuán)體可以此為藍(lán)本模板，根據(jù)實(shí)際情況和發(fā)展需要，在充分尊重成員意愿和集體討論決定之后，形成一些有針對(duì)性、操作性、發(fā)展性、個(gè)性化特征的德育規(guī)劃和章程，比如“××學(xué)生會(huì)‘四自教育發(fā)展規(guī)劃”“ ××級(jí)××班級(jí)公約”“文明學(xué)生、先進(jìn)集體、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)倡議”等等，并大張旗鼓地開(kāi)展一系列“比學(xué)趕幫超”的創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)。再如，還可通過(guò)學(xué)校廣播系統(tǒng)、校園信息網(wǎng)絡(luò)、主題教育大討論等平臺(tái)，積極開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)豐富多彩的德育活動(dòng)。教師則應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)、引領(lǐng)和推促工作，讓德育工作在學(xué)生的自主式管理中健康發(fā)展。

四、在行為實(shí)踐教育中促進(jìn)中職生的思想健康發(fā)展

若說(shuō)“思想是行為的先導(dǎo)”，那么行為實(shí)踐對(duì)于思想來(lái)說(shuō)，則是充實(shí)與發(fā)展、促進(jìn)與檢驗(yàn)的根本力量和有效途徑。職業(yè)教育任務(wù)在于以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型和技能型的實(shí)用人才。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，經(jīng)常開(kāi)展一些有針對(duì)性的“培訓(xùn)+教育”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)踐中全面性鍛煉，為促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展源源不斷地輸入活力。具體要做到“六種結(jié)合”：把思想教育與心理咨詢(xún)輔導(dǎo)相結(jié)合，把校園內(nèi)教育與“第二課堂”、科技活動(dòng)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、崗位培訓(xùn)等社會(huì)性實(shí)踐相結(jié)合，把強(qiáng)調(diào)完成學(xué)業(yè)與重視就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，把重視教育結(jié)果與關(guān)注教育過(guò)程相結(jié)合，把德育“規(guī)定內(nèi)容”與學(xué)生自主創(chuàng)新內(nèi)容相結(jié)合，把理想教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合。既可避免抽象空洞的教育形式，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

綜上所述，在學(xué)校教育中，德育工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)式的發(fā)展性課題。我們要始終堅(jiān)持一種責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)行為，并努力貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。只有這樣，才能取得實(shí)實(shí)在在的成效。

（作者單位：江西省贛州衛(wèi)生學(xué)校）