淺談合唱教學(xué)改革與實(shí)踐

鄭露

【摘 要】合唱能夠加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互相溝通與交流，學(xué)生在合唱中增進(jìn)了合作意識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了唱歌技能方面的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的自身是一種提升。但目前，在高中音樂教學(xué)中，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，對(duì)于現(xiàn)在新生代的學(xué)生缺乏吸引力，使得合唱魅力在課堂中大大減弱。為了提升學(xué)生自身的素質(zhì)，就要加強(qiáng)對(duì)合唱課的重視，對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中 合唱教學(xué) 改革與實(shí)踐

合唱作為一種表演形式，已經(jīng)受到社會(huì)各界的歡迎。而在音樂教育的眾多教學(xué)活動(dòng)中，合唱最能體現(xiàn)音樂教育的價(jià)值。在高中的音樂教育中，可以廣泛地發(fā)展合唱教學(xué)，通過(guò)合唱教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)，合唱還可以創(chuàng)造集體榮譽(yù)感，使學(xué)生們積極性不斷提升。

一、高中合唱課的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）合唱的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求現(xiàn)狀

高中學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，就要在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力方面，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力為主；在陶冶學(xué)生的道德情操和生活態(tài)度方面，要求以培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣和樂觀態(tài)度為主。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)就要求以達(dá)到上述目標(biāo)為準(zhǔn)。但目前的高中合唱課程現(xiàn)狀在課程標(biāo)準(zhǔn)方面仍不明確，在實(shí)際教學(xué)工作中，高中主要以音樂鑒賞為主。

（二）合唱課程的授課模式及教學(xué)方法現(xiàn)狀

在高中學(xué)生音樂教學(xué)中，其藝術(shù)欣賞教學(xué)主要是以圍繞欣賞的內(nèi)容而開展的，合唱的教學(xué)多以綜合課中的體驗(yàn)為主，而且綜合課教學(xué)只是一小部分，加之合唱課程的教學(xué)時(shí)間比較短，課時(shí)也不多，使得學(xué)生對(duì)合唱的藝術(shù)形式了解過(guò)于片面。因此，要從根本上提升美育教育的效果，改變?cè)械牟缓侠硎谡n方式。

（三）合唱教學(xué)的教學(xué)觀念現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程體系仍存在諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題與時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)，一些家長(zhǎng)、老師對(duì)于音樂課價(jià)值的理解比較片面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)音樂課程的位置沒有正視，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有關(guān)注到學(xué)生的身心發(fā)展，也讓我們的高中音樂課開展有困難。合唱教學(xué)比歌唱教學(xué)更難的是音準(zhǔn)節(jié)奏的更準(zhǔn)確性以及同學(xué)老師間的合作性，所以想要完成合格的合唱作品必須每個(gè)同學(xué)愿意配合與投入，這個(gè)就需要音樂老師做更多的功課——也就是我提到的課堂改革，來(lái)完成這個(gè)教學(xué)過(guò)程。

二、我的課堂我改革

在近幾年的中小學(xué)音樂賽事中，合唱比賽占據(jù)了百分之九十的席地，說(shuō)明從區(qū)到市教育局對(duì)合唱教學(xué)的重視。再就現(xiàn)況而言，高中學(xué)生時(shí)間緊張，課務(wù)繁重，能排練合唱的時(shí)間也不多，所以將合唱融入教學(xué)，開展合唱教學(xué)非常有必要。

（一）首先，調(diào)整課程內(nèi)容順序，強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)

提到“合作”我不得不說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生主要以90后00后為主，以獨(dú)生子女居多，在家都是眾星捧月的公主少爺。他們已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，而缺乏了群體之間的團(tuán)隊(duì)合作性精神。教書育人是老師的職責(zé)，教好學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教導(dǎo)孩子擁有正確的人生觀與價(jià)值觀。合唱教學(xué)，剛好能借用合唱得形式教會(huì)學(xué)生們“團(tuán)結(jié)”“合作”“互讓”。課堂中，我把他們分為四人小組，互幫互助，唱的準(zhǔn)的同學(xué)對(duì)另外的同學(xué)多加輔導(dǎo)，效果非常好，有針對(duì)性，有專一性，學(xué)生間進(jìn)步也比群體教學(xué)更快。而后我再按小組檢查，更準(zhǔn)確了解到每個(gè)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程及方式作出調(diào)整。當(dāng)學(xué)生們齊心協(xié)力完成一個(gè)聲部或者一個(gè)完整的合唱作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們比我還快樂，更多地陶醉在自己完成的作品給予的“美”中。這樣的教學(xué)讓他們對(duì)合唱有了新認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，感受到合唱的美好，感受到同學(xué)間合作的力量，他們就更愿意攜手并肩一起去完成更多的合唱作品。

（二）其次，歌唱方法訓(xùn)練可與通俗音樂、歌星結(jié)合，激發(fā)學(xué)生求知欲

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)平日都喜歡聽歌、唱歌，也有追逐的歌星。傳統(tǒng)的合唱教法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于枯燥，偏向?qū)I(yè)化，大大降低了學(xué)生的興趣。我的課堂里，都會(huì)以學(xué)生喜歡的當(dāng)紅歌星為例子，剖析他們的演唱特點(diǎn)，灌輸正確的歌唱技巧。比如講到最近當(dāng)紅的歌星鄧紫棋時(shí)，學(xué)生興趣濃厚，因鄧紫棋的高音渾厚穩(wěn)定震撼，很多同學(xué)都喜歡她的歌，在課堂中同學(xué)們也暢所欲言說(shuō)出自己演唱一些歌曲時(shí)遇到的種種困難。這時(shí)候我再灌輸正確的歌唱方法時(shí)，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真。在做歌唱訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們也都變被動(dòng)為主動(dòng)，大大提高他們的積極性與參與性。

（三）再次，合唱內(nèi)容選擇是關(guān)鍵

高中課本的合唱曲目選擇中，藝術(shù)歌曲居多，對(duì)于我校學(xué)生而言太過(guò)于專業(yè)化。有些曲目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成難度較大，這時(shí)候就需要老師進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充一些合唱曲目進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)于課本中的藝術(shù)歌曲，我保留經(jīng)典而完成難度不太大的歌曲，比如《桑塔露琪亞》《搖籃曲》等。對(duì)于一些聲部繁多的作品我也進(jìn)行簡(jiǎn)化和改譜，讓學(xué)生能更好地完成合唱作品。

（四）高中的合唱教學(xué)形式要轉(zhuǎn)變，增加新形式

在各大全國(guó)具有權(quán)威的歌唱性比賽中，合唱比賽也占有一席之地。而今的合唱表演里，我們不僅僅感受到了合唱中所體現(xiàn)的聽覺美，視覺上也是美不勝收。隊(duì)形的編排聲音形式的處理讓我們知道合唱也再蛻變，也在改革。既然合唱形式在改革，我們的合唱教學(xué)能不做改革嗎？

在高中階段，傳統(tǒng)的合唱教學(xué)形式編排過(guò)于單一，在這種形式下，學(xué)生們都是目視前方，在合唱的過(guò)程中，缺乏必要的情感交流，這種教學(xué)形式不利于學(xué)生的情感表達(dá)，使得整個(gè)過(guò)程不具備感染力。所以在課堂中，我以小組討論的形式充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，讓他們策劃出合唱隊(duì)形的變化以及簡(jiǎn)單的形式變化再加以指導(dǎo)，用這樣的新教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的對(duì)現(xiàn)代合唱的積極性。這樣的新教學(xué)模式下的合唱會(huì)讓學(xué)生有恰到好處的肢體動(dòng)作和眼神的交流，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中自由地表現(xiàn)自己，使得作品更具魅力。

結(jié)語(yǔ)

在高中階段，合唱教學(xué)工作一直是學(xué)校關(guān)注的學(xué)科，這也說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生的情操的重視。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)一些陶冶情操的課程，而合唱教學(xué)就是要讓學(xué)生之間多一些溝通與合作。為了讓學(xué)生在一個(gè)良好的合唱氛圍中學(xué)習(xí)，教師有責(zé)任做好高中合唱教學(xué)的工作，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好，提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)的欣賞。

【參考文獻(xiàn)】

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