探討英語閱讀文化背景知識的教學途徑

周兆開

摘要：培養和提高學生的閱讀能力是中職英語教學的主要目的之一，在培養和提高學生英語閱讀能力的同時，傳授學生英語閱讀文化背景知識是英語教學的重要組成部分。本文在分析當前我國中職英語教學現狀的基礎上，就中職英語閱讀文化背景知識教學途徑進行了相應的探討。

關鍵詞：英語閱讀；文化背景知識；教學途徑

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-040-1

進入信息社會，英語的應用與我們實際生活越來越密切，在中職英語的教學中應該引導學生閱讀一些英文報刊雜志，對世界時事進行一定的了解。閱讀是學生學習語言和取得信息的主要途徑，學生英語水平的高低主要體現在閱讀理解上。因此培養和提高學生的閱讀能力是中職英語教師的主要任務。

一、當前我國中職英語教學現狀

大部分中職英語教師教學方法單一，在教學上采取“題海戰術”，忽視學生的學習積極性，對于中職英語的教學只重視文章的語法、結構、時態等，例如高二英語教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中，首先找出課文中不熟悉的單詞，標記出來，然后將課文通讀一遍，最后回答文章后面的問題What do the words in bold refer to？ If a poem is translated into another language， is it still the same poem？ What are some differences？最后由教師在文章中挑出例句，對句子進行時態、結構分析，這樣一節課的內容講完了，但是課堂的教學氛圍如何以及課堂上學生學習效果如何，教師比較容易忽視，在這樣的教學環境下，學生的學習積極性差，學習效率不高。

二、中職英語閱讀文化背景知識教學策略

中職英語閱讀是整個中職英語教學的重要組成部分，因為閱讀不僅是學生學習知識的途徑，也是學生掌握好一門語言的基礎。對于中職英語閱讀教學，中職英語教師應該要幫助學生由淺入深地了解其背景知識，以達到提高閱讀能力的目的。從中職英語教材中不難看出，中職英語課文主要以英語國家的日常生活為主，但是國內外的差異會導致人們在日常生活有許多不同，一些簡單的細節就能說明這樣的現象。例如，英語國家的人在買東西時人們之間產生的對話就能讓我們感到差異：A：What can I do for you？ B：I want a cup of tea？ 這樣簡單的對話，但依舊有些同學不能理解，為什么不直接問What do you want？這樣的疑惑之所以會出現的根本原因在于英語國家的人們思維方式和中國人的思維方式不一樣，對于這樣的差異，中職英語教師在教學中應該從以下幾個方面加強文化背景知識的教學。

1.加強課前訓練，培養學生探索文化的意識

英語教師在課前應該布置一些課前問題，比如在學習高一英語上冊Unit 12 Art and literature的HARRY POTTER一文中，課前提出一些問題：Have you read any of the Harry Potter books or watched the films？ Harry Potter has magical powers. Do you know of any other heroes who have strange powers？ Who is the author of Harry Potter？ 讓學生帶著問題去找答案，這樣不僅可以讓學生了解故事背景，而且能夠加深學生對課文的理解。課前問題的選擇也有著一定的要求，提出的問題應該既要切合課文的主題，也要迎合學生的興趣，好的課前問題起到了事半功倍的效果，反之則會起到事倍功半的效果。

2.在英語課堂上，利用多媒體教學

在課堂上將收集到的一些外國風俗、建筑物、食物的圖片，以直觀的方式讓學生感受到外國的歷史和風土人情，結合課文內容進行教學，在學習高一英語下冊Unit 14 Festivals 中，英語教師事先將世界各個國家具有代表性的節日進行收集整理，以幻燈片的形式展示給同學，結合課文THE BIRTH OF A FESTIVAL ，著重對北美的歷史進行講說。這樣在完成課堂課文閱讀教學的同時，也幫助學生提高了對西方文化的探索能力。這樣的教學方式不僅生動，使學生對文章能有深層次的理解，而且也融合了文化知識，使學生感受到西方語言的魅力。

3.課外活動拓展，加深文化了解

英語課外活動是以最直接、最生動地教學手法最大限度地激發學生學習英語的興趣。英語課外的形式有很多種，如情景對話、片段表演、朗誦比賽等，讓學生自己選擇活動方式，或者采取小組競賽制，讓學生主動融入到英語語言的環境中，不斷練習英語對話，配合故事背景，將所要表達的故事情節，以表演的形式表現出來。不但鍛煉了學生的口語能力，也增加了學生的詞匯量，最為重要的是將不同英語文化穿插在活動中。英語教師也可以將課本的知識在課外活動上進行延伸，比如在學習了Unit 6 Good manners之后，課外活動以“西方禮儀”為主題，讓學生圍繞這一主題，并結合日常生活用語設置情況對話，讓學生對西方餐桌文化進行全面了解。

總之，中職英語閱讀學習在整個中職英語學習中有著舉足輕重的地位，將英語閱讀背景知識逐步融入到英語教學中，有利于學生掌握英語知識和閱讀技能，以及開闊學生的思維能力，全面地提高學生的英語綜合素質。中職英語教師應該將文化背景知識的教學貫穿整個中職英語閱讀教學過程，讓學生養成對英語文化背景知識探究的習慣，進而達到提高英語閱讀能力的目的。中職英語教師在教學方法上也應該與時俱進，應該采用靈活多變的教學手法不斷提高學生對英語的學習興趣，使他們能夠積極主動地參加到學習英語的氛圍中，快速地提高自身的英語閱讀水平，慢慢地對文化背景知識進行積累。