初中音樂互動教學新模式探究

李俊梅

[摘要]音樂是初中課程中重要的組成部分，并受到越來越多的重視，在新課標教育下更是成了推動教育發展的重要驅動力，同時新課程改革下對音樂教學的要求也越來越高，要求音樂教師積極創新教學模式和方法，使初中生更好地投入到對音樂的學習和感受中。互動教學模式作為一種新型的教學模式，著重強調在師生互動在教學中的作用，以此來提高音樂教學的質量和效率，這種新的教學模式擺脫了傳統模式對教學的束縛，開創了創新型教學思路，對于激發初中學生對音樂的學習興趣，提高教學質量和效率有著積極地意義。本文就互動教學新模式在初中音樂教學中的應用進行了探究，主要從應用意義和應用策略兩方面進行闡述。

[關鍵詞]初中；音樂；互動教學新模式；意義；策略

引言

在初中，由于較大的升學壓力和繁重的課業使得學生無法將過多的時間和精力投入到音樂的學習中，新課程改革要求改變這一現狀，教師要積極地改革和創新音樂教學模式和方法，激發學生學習音樂的興趣，提升音樂教學的質量和效果。音樂課是中學課程中一門重要的藝術課，也是初中素質教育的重要內容，故而要積極地創新教學模式，以提高音樂教學的質量，以達到新課標的教學要求。互動教學模式作為一種新型的教學模式，著重強調在師生互動在教學中的作用，以此來提高音樂教學的質量和效率。

一、初中音樂互動教學新模式的應用意義

新課程標準下要求各項教學要以學生為主體，加強素質教育，培養學生成為綜合型人才。音樂教育是素質教育中的一個重要環節，但是在實際初中教育中，較大的升學壓力和繁重的課業使得學生無法將過多的時間和精力投入到音樂的學習中，教師對于音樂教學的重視程度也不是很大，因此很長時間以來音樂教學都被教師和學生忽略。互動教學新模式在初中音樂教學中的應用，使學生成了教學的主體，更加注重學生和老師之間的交流，教學相長，可以使教師在教學過程中不斷改進自己的不足，提高教學質量，同時也有助于激發學生的興趣，促進學生的綜合發展。

眾所周知，音樂是一種抒發感情和引起共鳴的有效形式，在初中教育教學中也是提高學生綜合素質、提升學生的音樂鑒賞能力和審美水平、培養學生素養的一個有效方式。同時教師也可以在與學生的溝通交流中更好地傳授音樂知識，了解學生的內心情感，幫助和指導學生更好地體會作者所表達的感情，與作者產生共鳴，建立正確地人生觀和價值觀，提升自己的綜合素養。

二、初中音樂互動教學新模式的應用策略

新課程下，對于音樂教學有了新的更高的要求，積極倡導在教學過程中采用新的教學模式，最大程度的調動學生學習的積極性，改善教學效果。互動教學新模式有諸如加強師生互動，激發學生學習興趣等等優點，在初中音樂教育中的應用具有一定的優勢，因此，為發揮其應有的作用和價值，就要講究一定的策略。

（一）創設相應的教學情境

根據教學內容的需要，創設符合教學的情境，從而利于互動教學新模式的實施。由于初中生處在一個特殊的階段，思想活躍且活潑好多，往往在剛開始課程時很難全身心地投入其中，合適的教學情境有助于引導學生更好地投入到音樂學習當中。例如，在開始音樂教學時，可以在開展教學前放一段與課程內容有關的音樂，教師要鼓勵學生在欣賞完音樂之后表達自己的情感，并適時的引導，從而共同發歌曲中所包含的意思和想要抒發的情感。教師還可以根據音樂的情感類型與學生展開交流，是學生說出自己內心的情感，從而更加深刻的走進音樂作品，與作者產生共鳴，激發學習興趣。

（二）創新教學方法

教師在應用互動教學新模式的過程中，首先要創設新的教學方法，通過多種互動教學方式實現與學生之間的交流互動，在交流過程中幫助學生掌握相關的知識，并發現自己在教學中的不足，從而更好地提高教學質量和效率。新的教學方法包括很多，例如，多媒體教學方法，隨著科學技術的發展，多媒體技術在教學中的應用日益成熟，已經成為一種不可多得的教學方法，教師可以通過多媒體設備形象而直觀地將音樂中所描繪或者包含景象呈現出來，同時對比同類型的歌曲，讓學生切實的體會到音樂的內涵，以及音樂與音樂之間的差別和練習。再比如，教師還可以在課堂上開展歌唱比賽，借鑒《中國好聲音》《最美和聲》等當下炙手可熱的歌唱綜藝節目的形式開展與課程內容相符的歌曲演唱比賽，最后由教師對學生的歌唱表現進行評價。新穎的教學方式有助于互動教學新模式在初中音樂教學中的應用，可以有效地提高音樂課程的教學質量。

三、結語

互動教育新模式在初中音樂教學中的應用有助于教學質量和教學效果的提高，從而使音樂教學達到新課標的教學要求。初中音樂互動教學新模式能夠讓學生真正地走進音樂、感受音樂、理解音樂和欣賞音樂，產生學習興趣，并在與老師的互動交流中學習音樂知識，有助于提高學生的音樂素養，促進學生的綜合性發展。