淺析少兒二胡教學的有效途徑

荊然

[摘要]二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史，是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一。隨著國家素質教育的大力倡導，家長們思想水平的逐漸提高，少兒二胡教學越來越受到重視。本文通過對少兒二胡教學意義的研究，分析了少兒二胡教學的有效途徑。

[關鍵詞]少兒；二胡教學；意義；有效途徑

前言

隨著國民經濟水平的提升，人們對精神生活的要求不斷升高，音樂逐漸成了人們日常生活中的一部分。國家教育體制的改革，大力倡導少兒綜合素質的提升，家長們也意識到了藝術修養和文化修養對孩子整體素質提升的重要性，二胡作為我國民族傳統樂器之一，傳承歷史悠久，具有很深的文化底蘊，因此成了家長和學生課外教育的不二之選，在此背景下，少兒二胡教學就顯得尤為重要。

一、少兒二胡教學的意義

（一）開發智力，提升綜合素質

二胡具有攜帶方便，體積小，音色優美的優點。二胡有近千年的發展歷史，在漫長的發展和演變過程中，豐富了二胡的演奏方法以及教學方法。音樂能夠啟發人們的創造性思維和形象思維，尤其在少兒學習二胡的過程當中，更能夠開發少兒的智力，對提升少兒的綜合素質有著積極地作用?？茖W實踐證明，手指上的神經分布比較大，少兒時期是開發智力的最佳時期，在各個方面都有很強的可塑性。少兒在練習二胡的過程當中，手指需要不斷地運動，經過無數次的撥弄琴弦，會使手指變得相當靈活，與此同時，在少兒演奏二胡的過程中，要通過大腦的思考來支配手指的動作，只有達到手指和大腦的配合一致才能演奏好二胡，這個過程也是對少兒智力開發的一個過程。

（二）培養意志，陶冶情操

音樂可以說是上天賜給人類的禮物，二胡是音樂的一種表達形式，在少兒學習二胡的過程當中，可以培養兒童的音樂修養，陶冶兒童的情操，能讓少兒在演奏音樂的過程中感受到音樂帶來的美感，從而達到修身養性的目的。二胡的學習要經過大量的學習和不斷地練習，這個過程是艱難的、枯燥的，少兒時期是一個人最活潑的時期，在這個時期對少兒進行二胡教學能夠有效地培養他們堅持不懈的意志和面對困難永不服輸的決心。

（三）保護我國傳統樂器的傳承

中華民族是一個智慧的民族，前人留給我們許許多多寶貴的財富，但是有很多都失傳已久，二胡是傳承悠久的中國傳統樂器，我們有責任保護它的傳承并將它發揚光大，少兒是祖國未來的希望，在學習能力、適應能力、記憶能力等方面都很強，少兒二胡教學在保護中國古老文化的傳承方面有著積極作用。通過對少兒二胡教學的開展，能夠有效地保護二胡的傳承，并將其發揚光大，現在很多優秀的二胡演奏者甚至把二胡帶到國外演奏，將中國的傳統文化推向了世界。

二、少兒二胡教學的有效途徑

通過以上分析可知，少兒二胡教學不僅對少兒身心等各個方面有著積極作用，對整個中華傳統文化的傳承也有著積極意義，下面就讓我們來分析一下少兒二胡教學的有效途徑。

（一）注意教學語言的運用

1.精心設計生動形象的教學語言

相對來說，少兒時期是學習能力、記憶能力都比較強的時期，但與此同時也是最容易分散注意力的時期，如何精心的設計教學語言，激發少兒的學習興趣，從而培養少兒學習二胡的注意力是每一個二胡教師工作中的重點。二胡教學中，教師要通過生動形象的語言來進行教學，這種生動形象的教學語言能夠調動少兒的學習興趣，集中少兒的注意力，使他們能夠更快地進入到二胡的學習狀態當中去。當然，教師還應當注意教學語言的語速、語調，盡量用語調上的抑揚頓挫、語速上的輕重緩急來吸引少兒的注意力，使之關注學習內容。

2.多多運用夸贊性語言

每一個人都會有虛榮心，“人類的本質中最殷切的需要是渴望被賞識?！比嗽谏賰簳r期的虛榮心和自尊心都是很強的，所以在少兒二胡教學中，教師應該多對少兒使用夸贊性的語言，賞識學生、鼓勵學生，這可以幫助學生發揮出自己的潛力，克服自卑心理，樹立強大的自信心。這樣夸贊性語言的使用，有利于學生快速地掌握二胡教學中的重點、難點，也有利于教師建立輕松地學習氛圍。

（二）加強對少兒學習興趣的培養

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨涿兰~斯提出：“課堂應該是一個快樂的地方?！庇纱丝梢?，無論是東方的教學文化還是西方的教學文化，都注重對學生學習興趣的培養。在教師的日常的教學過程中，可以適當加入情境教學的教學方式，傳統的二胡教學可能只教學生指法的練習和識譜知識，情境教學可以在教學過程中加入一些適當地情境在里面，例如組織學生排練一個音樂短劇等。教學情境是傳遞知識的一個載體，能夠把知識以貼近生活的方式傳授給學生，或者引導學生在學習的過程中少走彎路、錯路，對培養學生學習二胡的興趣有著積極地現實意義。

（三）采用合理地教學方法

少兒教學不同于成年教學，教學方法顯得尤為重要，尤其是在少兒二胡教學的過程中，要采用合理地教學方法。

1.遷移法

遷移法也可以稱之為聯想法，學生學習二胡，演奏二胡，但是可能并不理解二胡，或者說并不理解音樂。通過遷移法可以加快學生對音樂的理解，從而幫助他們學習二胡。例如波瀾壯闊的曲調，可以引導學生聯想到巍峨的高山、滔滔的河水；柔美、細長的曲調，可以引導學生聯想到微風慢慢拂過平靜的湖水；流暢、如歌的曲調，可以引導學生聯想到潺潺的流水、平緩的田野。音樂所表現的一切都源自于生活，通過遷移法，能讓二胡教學貼近生活，幫助學生更好地學習二胡。

2.手勢暗示法

二胡的指法十分復雜，在少兒二胡教學中可以適當加入手勢暗示的方法，例如，拇指向上豎起表示音偏高，手掌向上輕輕擺動表示要漸強等等。手勢暗示法是一種感官教學方法，它可以避免學生重復犯同樣的錯誤，對容易出現錯誤的問題起到強調作用。

三、結論

綜上所述，少兒二胡教學對學生拓展思維、陶冶情操、提升素質有著積極地促進作用，同時還能發揚中國的傳統文化，合理地少兒二胡教學途徑能夠幫助學生理解二胡，并且快速、踏實的學習二胡。