如何培養小學生學習音樂的興趣

孫東華

[摘要]興趣是最好的老師，是獲得知識、開發智力的因素，是推動學生學習音樂的源泉，使學生與音樂保持聯系、享受音樂、美化人生的前提，因此，在音樂教學中，教師要合理利用各種教學手段，最大限度地調動學生的積極性，主動性，激發學生的學習音樂興趣，只有這樣才能真正發揮興趣的動力作用，有效地實施音樂教學的活動，促進學生自身音樂素質的迅速提高。

[關鍵詞]培養；小學生；音樂興趣

興趣是學習音樂的基本動力，新課程標準把這樣的課程理念放置于十分重要的位置，由此可見培養學生音樂興趣不僅僅是為了獲得音樂學習的動力，也將影響在情學生感態度與價值觀層面上的表現與發展。通過幾年的音樂教學實踐，我體會出讓每位學生應該從興趣人手，在音樂學習上體驗成功，享受快樂，是我們每位音樂教師應該關注的焦點和努力的方向。那么在小學音樂教學活動中，應該如何培養小學生學習音樂的興趣？

一、首先要建立和諧融洽師生關系

融洽的師生關系是培養學生音樂興趣的前提，因此教師要利用各種機會加強和學生之間的情感交流。通過和學生交流從而縮小和他們之間的心理距離，并且主動關心、親近學生，和他們交流談心，使他們感覺你的和藹可親，從而愿意接近你，學生從心里得獲得了老師的尊重，對老師產生好感。教師應當對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決。在學生身體不適時多關心問候，在平時交流中，說說家里的事情，這些都讓學生感到老師即像親密的朋友又像親人。在實際的教學中教師更應尊重學生、熱愛學生，教師應當注意自己的言行舉止，在任何情況下不能侮辱學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著穩重、要以文明言語的形象出現在學生面前。即使學生違反了紀律，教師嚴厲批評時，也要根據具體情況進行處理。比如：音樂課上有些同學不認真唱歌，甚至唱的調子不準，而且影響其他同學的學生，教師應該適當加以說服教育，這樣你在學生的心目中樹立了良好的師生形象，在今后的教學中學生也會尊重你，愿意上音樂課，并且感覺你是一位熱愛學生的好老師，所以要想讓學生喜歡音樂必須要和學生建立融洽的師生關系。

二、激發情趣，巧妙導課

成功地導課就像一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，能迅速燃起孩子的學習的欲望，在課堂教學中，課堂導入的方法多種多樣，如談話導入、故事導入、激情導入、問題導入、謎語導入、復習導入、情境導入等。如：在授《那達慕之歌》一課時，為了讓學生更好地體會賽馬的氣氛，再現賽馬時的場景，教師可以把學生分成小組，根據歌曲節奏一邊模仿駿馬在賽場上的嘶鳴聲，一邊模擬策馬揚鞭的場景。剎那間，課堂氣氛活躍，隨著音樂的起伏，學生們充分發揮自我想象，完全投入到音樂情境當中，時而揮鞭疾駛，時而身體左搖右晃，時而歡呼跳躍，仿佛已來到了遼闊美麗的大草原上，成了賽馬場上的一員。這樣的情境導入使得課堂氣氛動靜交替，直觀形象，增強了學生的學習興趣。

三、課堂上及時評價，提高學習興趣

在音樂課堂教學中教師應該根據學生的表現及時評價，適時發現，捕捉學生的閃光點。及時評價也就是教師對學生當時的表現，及時做出評價。教師要抓住稍縱即逝的機會，及時地進行激勵性評價，進行對話交流評價，促進師生、心靈溝通。比如：一首歌曲學會之后找同學演唱，那么教師對學生的演唱之后就要及時做出評價，“你唱的真好，你完成的真不錯”等等，通過這樣積極地表揚，學生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價幫助學生體驗和享受了成功地快樂。從而提高學習的興趣。

四、運用媒體，增加興趣

媒體資源作為作為先進的教學工具走進音樂課堂，音樂課上運用媒體教學使課堂生動有趣，提高課堂教學效果，在音樂教學中結合多媒體教學有助于他們形象化地理解歌曲、欣賞樂曲，從而增加學生學習的興趣。如我在教學生學習《瑤族舞曲》欣賞課時，在教學中我是這樣安排的：首先播放瑤族人們載歌載舞的音樂視頻，讓學生感受瑤族人民的喜愛，了解瑤族。再播放不同樂段的動畫視頻，讓學生通過觀察畫面和情境說出樂段表達的意境，從而使生生能夠深深領會樂曲的速度歌曲表達的情懷，通過教學效果表明，這不僅是一堂音樂課，更是一次深刻的感受少數民族生活習俗的樂曲。學生的熱情瑤族人民的風俗生活通過多媒體教學被激發出來，深深地表現在作品中。由此可見，在多媒體音樂教學中，適當擴展教學內容，深化課堂，精心組織教學材料，對學生進行情感的熏陶，培養高尚的情操有著可取的教育教學效果。

五、引導學生進行歌表演，增強學習興趣

小學生好動，每學完一首歌曲，我都會根據詞意引導他們進行歌表演。在教完《童心是小鳥》這首歌曲后，我跟學生一起隨著音樂表演動作，同學們充分發揮自己的想像力，表演動作各有特色。在“我是小小表演家”的個人表演時間里，大家都爭著要表演。在反復的表演過程中，同學們不再膽怯，增強了表演的信心，對表演產生了興趣。

六、精煉的總結，培養學習興趣

教師在一節課結束之后，短小精煉的總結語言會給學生留下深刻的印象，能夠開啟學生智慧的大門，使學生產生懸念，讓學生去探究，去尋味，從而使學生積極期待下一次音樂課的到來，愿意學習音樂，對音樂課產生濃厚的興趣，恰當精煉的課后小結，能為下一課的學習做好鋪墊，進一步激發學生學習音樂的興趣。

總之，調動學生學習音樂的興趣是多種多樣的，那就需要教師在實際的教學工作中，根據學生的年齡特點和實際的素質水平，因人施教，掌握正確地教學方法，當然興趣不是天生就有的，關鍵是在于培養。因此只有在學習音樂的過程中逐漸形成和發展學生的興趣，才能有效地培養學生對音樂的喜愛，才能讓學生在心里上喜歡它，從而使音樂學習成為愉快的事情。教師只有重視學生音樂興趣的培養，才能成功順利完成音樂課堂教學任務，使學生在音樂的藝術空間領域中盡情享受音樂美，才能使藝術教育的教學目標落實。