初中化學高效課堂教學中存在的問題及對策探究

辛世榮

【摘 要】作為一門重要的必修課，初中化學是學生提高化學水平的基礎課。在課改的大背景下，初中學校都在積極地尋找打造高校課堂的方法，激發學生的興趣，構建一個和諧、愉悅的課堂氛圍，以使得初中的化學課堂教學能夠跟上形勢的需要。但是目前一些初中的化學課堂形式單調，課程枯燥，導致效率低下，不利于學生愉悅地學習，打造高效的初中化學課堂是個值得探討的問題。本文立足于現階段初中化學教學的現狀，找出初中化學高效課堂教學中存在的問題，并提出相應的提高初中英語課堂效率的建議。

【關鍵詞】初中 ? ?化學教學 ? ?高效課堂 ? ?對策

在教學實踐中，學生總認為化學是一門理論課，內容煩瑣枯燥，學習興趣不大。而且目前的教材在教學內容、知識結構、實踐環節等方面也存在嚴重的缺陷，影響了初中化學的教學效果。初中學生剛剛開始進入化學學習階段，還有很多不適應，對于化學課程的學習可能會覺得難度較大，這其中的原因也是多種多樣的，有學生自身的因素，也有老師的原因。因此，打造高效率的初中化學課堂是個值得探討的問題。

一、初中高校課堂教學中存在的問題

（一）教師觀念更新不及時

課改雖然已經在實行，但也還是處于探索階段，部分化學教師仍采用舊式教學法，目光短淺，支持學生花大量的時間在教室苦學，重視分數等。教師的素質核心就是其思想，思想是教師工作的基礎，是提高教師工作效益最重要的決定因素。在新課改的浪潮下，如果初中化學教師的管理思想不及時地跟進，則會影響學生將來的發展，不利于鍛煉學生的主動創造性，把學生培養成考試機器。當然，也不可能很快改變這個局面，畢竟有很多老教師的舊觀念已經根深蒂固了。

（二）實踐性的教學不夠

在目前的教學中，對于化學這門實踐性較強的學科，雖然已經實行了新課改，但是在高考體制的壓迫下，還是有很多的教師采用“老師講，學生聽”的傳統教學方法，這樣更能夠節省時間。在大部分的時間里老師將精力投入在了做好課件、做出漂亮的課件上，這種所謂的漂亮的課件讓學生們看得眼花繚亂，課上“充實”，課下“空洞”，很難把學生在課堂上學到的純理論化的東西應用到實際生活中，所以便出現了高分低能的現象，很多學生能夠在化學試卷上拿高分，但是在平常生活中卻難以解釋日常的生活現象。

（三）學生學習興趣不高

初中的學生貪玩的特性還是比較濃重，對于正式地學習化學難免會產生排斥的心理，而且他們也很難認識到化學學習的重要性。因此，學生們的學習興趣普遍不高，經常會在化學課堂上做一些小動作，也不認真對待教師布置的練習任務。

二、提高初中化學高校課堂教學水平的對策

初中是學生接觸化學的最開始階段，由于化學課程的高難度，學習化學也是令很多學生頭疼的事情。但是，如果學校和教師能夠適當地采取相應的策略，就可以培養學生良好的學習習慣和自信心，增強小學生們的學習動機，培養他們的探索精神和學習興趣，從而提高教學質量。

（一）教師解放思想，與時俱進

有人說，教師把學生造成一種什么人，自己就應當是什么人，教師對學生一生的影響是不可替代的。在新形勢下，部分初中化學老師的一些舊觀念亟待更新，解放思想，積極接受新的、正確的觀念，適應教育改革新形勢的需要，不僅僅重視學生的文化成績，也要關注學生的創新能力及實踐能力，培養全面發展的人才。還可以通過家長會來與家長交流學生的化學學習生活情況，請家長協助完成相應的實驗學習。

（二）學習與實踐相結合

在新課改的大背景下，化學教師首先要認識到給學生自由和練習的重要性。在化學教學的過程中，不要單單重視試題性的化學教學，還要重視學生們的實驗能力。在課程安排中，不能讓理論教學課堂占用實驗課堂的時間，一定要讓學生們有機會親自動手做實驗，讓其體驗其中的奧妙，從而激發學習興趣，這樣學生在理論知識的學習過程中也會更加認真。化學課程具有靈活性、實踐性、綜合性較強等特點，在教學中，如果教師能夠結合教材，大膽進行教學設計，則對于激發學生創新思維，培養學生的創新能力具有良好的推動作用。

（三）激發學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，是學生求知欲的源泉，是思維發展的動力。教師能夠掌握教學的技巧，激發學生學習的興趣，這對于高效的化學教學效果的保障具有重要的意義。教師們在制作課件時可以通過多媒體動畫等教學手段生動地展示一些化學課本所描繪的情景，以激發學生的興趣。另外，一些常用的激發學生學習興趣的方法也是不可少的，教師通過鼓勵和引導探索式教學，課堂講解采取課堂互動討論，營造活躍、輕松的課堂氣氛，讓學生在和諧的氛圍中學習化學;而且還可以充分利用多媒體資源，有效地將文字、圖形、圖像、動畫、聲音結合起來，加深學生的學習興趣。這樣有利于充分調動初中學生的主動性和積極性，提高化學教學的質量。

三、結語

隨著時間的推進，教學越來越關注學生的全面發展，提高課堂教學效率也是一直探討的話題。在目前的教學過程中，初中化學教師對科學教學探究缺乏真正的理解和把握，實踐性教學不夠，影響了學生們全面地吸收化學知識，但是只要學校和教師積極地采取相應的解決措施，就可能改善這一狀況。當然解決這些問題不可能一蹴而就，畢竟是長時間積累下來的問題，初中化學教師們要領略新課改的魅力，積極地解放思想，通過多樣化的教學，激發學生們學習化學的興趣。

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