在初中物理教學中培養學生的創新意識

田曉龍

【摘 要】物理作為中學教育中的一門重要學科，對于人才創新意識的培養起著重要作用。創設情境，培養創新意識;積極鼓勵、培養學生敢于創新;設計、探究實驗，培養創新思維;開展科技活動、展現創新能力是物理教學貫徹實施素質教育與創新學習的根本。

【關鍵詞】初中物理 ? ? 培養 ? ? ?創新意識

物理作為中學教育中的一門重要學科，在人才創新意識的培養起著重要作用。新《初中物理課程標準》明確指出：初中物理的課程目的就是“培養學生的科學探究能力，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。”在新課標指導下，以初中物理課改為契機，物理教學必須重視對學生的創新意識的發掘和培養，這樣更有利于學生對物理概念的領悟，有利于培養學生的創新思維和創新能力，進一步提高學生的綜合素質。本文就初中物理教學中培養學生的創新意識的主要途徑做一些探討，以求拋磚引玉。

一、激發學生求知欲望，培養學生的創新意識

學生的學習積極性決定了學生的探奇求知欲，讓學生“以思引探”是進入最佳學習狀態的好方法。要想在初中物理的學習過程中合理地激發學生的求知欲，以便培養學生的創新意識，可以從以下兩個方面入手。

（一）創設問題情境，注重培養學生的觀察力

學源于思，思源于疑?，F代教育學認為，任何教學內容都可以用一個問題呈現出來，學習的發生起源于情境變化的刺激。教師在教學中盡量創設問題情境，使學生進入“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態，從而激發興趣，喚起學生的求知欲望，引導學生遇到問題時不要急于按表象的定勢思維套路求解，而要深刻觀察，去偽存真，這不但為最終解決問題奠定基礎，而且，也可能有創見性地尋找到解決問題的契機。這樣通過層層遞進提出問題，學生自己討論，設計實驗，很好地培養了學生的分析能力與創新意識。

（二）激勵學生的猜想能力

猜想是由已知原理、事實，對未知現象及其規律所作出的一種假設性的命題。在我們的物理教學中，鼓勵學生進行猜想，是激發學生學習興趣，發展學生直覺思維，掌握探求知識方法的必要手段。我們要善于啟發、積極引導、熱情鼓勵學生進行猜想，以真正達到啟迪思維、傳授知識的目的。

啟發學生進行猜想，作為教師，首先要點燃學生主動探索之情，我們決不能急于把自己全部的秘密都吐露出來，而要“引在前”，“引”學生觀察分析，“引”學生大膽設問，“引”學生各抒己見，“引”學生充分參與學習活動。讓學生去猜、去想，猜想問題的結論，猜想解題的方向，猜想由特殊到一般的可能，猜想知識之間的有機聯系，讓學生把各種各樣的想法都講出來，讓學生成為學習的主人，推動其思維的主動性。

二、 培養學生的想象力，提升創新意識

愛因斯坦說：想象力比知識更重要。很多科技發明，都是由大膽的想象中產生的。想象力是推動科技發展、社會進步的動力。可以這樣認為：一個人的想象力決定著他的創新能力。在物理課堂上，發現和發掘學生的自由想象潛能，培養他們自由想象，積極引導其異想天開的想象力是特別重要的。發揮想象力可以幫助學生突破思維定式，要知道要想培養創造性思維，學生先前所獲得知識、經驗和形成的習慣，可能會使學生形成思維定式。思維定勢對創造性思維的形成有消極作用。在物理教學中，要幫助學生突破思維定式，提高思維的靈活性，培養創造性思維。培養學生學會聯想對打破思維定式很有效果?？傊?，人的能力是要在不斷的學習活動中形成和發展的，教師要培養學生自主創新的意識，要經常通過一些想象力的訓練使得學生更加富于創新，更有創造力。

三、實踐活動中培養創造性思維來提高創新意識

我們在平時的實驗教學中應該注重培養學生用物理的眼光看問題，規范物理語言，訓練學生準確表達、完整敘述，要求學生不光會做實驗，而且要會創新、會聯系，使學生的分析和表達能力不斷提高。設計性或探究性實驗在激發學生的創新欲望、培養他們的意識和創新能力等方面所具有的作用是其他常規實驗所無法比擬的。首先可以布置課外小制作，學生完成作業后，組織學生一起分析、討論、比較設計方案的可行性和優缺點等，對好的作業設計要進行表揚和獎勵，從而鼓勵學生創新，調動學生的創新積極性和主動性。其次開展一些科技活動：開展課外興趣小組，開展物理知識畫報的編輯活動，教師要和同學們一起設計畫報的版塊內容，如“班級物理新天地”“每月一星”等欄目?？梢哉埻瑢W們對班級里有趣的實驗進行記錄，對在物理探究活動中做出創新的同學進行表揚。還可以定時地組織一些物理實驗競賽活動，給學生一個展示自己創新能力的舞臺，通過科技活動讓學生明確創新意識是受到教師、學校的認可與尊重的，有創新意識的實驗成果應該得到肯定。

初中物理教學本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，確立創新性教學原則，培養學生的創新思維和創新能力。總之，創設情境，培養創新意識;積極鼓勵、培養學生敢于創新;設計、探究實驗，培養創新思維;開展科技活動、展現創新能力是物理教學貫徹實施素質教育與創新學習的根本，同時也是當前物理教師必須認真思考的問題。

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