善用小學(xué)語文情境教學(xué) 提升學(xué)生寫作水平

王丹

摘 要：現(xiàn)代社會是一個注重實踐應(yīng)用技能、強(qiáng)調(diào)思維邏輯性的時代，動手操作和真正參與對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程是必不可少的，需要教學(xué)參與者有技巧、方法保證教學(xué)有效落實，保證學(xué)生真正參與和實踐，本文以小學(xué)語文內(nèi)部教學(xué)為例，分析有效技巧在實踐過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的幫助，實現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情景教學(xué)；寫作水平

小學(xué)語文是一門語言理論與學(xué)習(xí)應(yīng)用的綜合性學(xué)科，它接近于生活也服務(wù)于生活內(nèi)部，保證良好的生存和發(fā)展。應(yīng)用高效的情景教學(xué)方法落實到學(xué)生自身寫作當(dāng)中，小學(xué)語文內(nèi)部寫作實踐和參與在讓學(xué)生有效了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，切實保證學(xué)生自身學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的有效提升。

一、靈活應(yīng)用情境教學(xué)技巧，保證學(xué)生有效參與

良好的教學(xué)技巧應(yīng)用于課堂教學(xué)內(nèi)部對于課堂教學(xué)效率和學(xué)生汲取內(nèi)容都有好的作用，小學(xué)語文內(nèi)部教學(xué)包含字詞、語句、文章、古詩、閱讀、寫作等，其中前半部分屬于對學(xué)生自身素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)和熏陶，后半部分屬于通過學(xué)生自己動手操作和參與提升自身寫作和應(yīng)用能力，實現(xiàn)自身進(jìn)步。在小學(xué)語文內(nèi)部教學(xué)實踐落實中，教師需要不斷應(yīng)用有效技巧輔助教學(xué)，保證教學(xué)高效性。情境教學(xué)是通過對相關(guān)信息和內(nèi)容的模擬和呈現(xiàn)讓學(xué)生了解和理解寫作內(nèi)容，讓學(xué)生能在此情境下用心感受，寫出真情實感，有效提升學(xué)生寫作能力。

二、情境教學(xué)方法真正落實，切實提升學(xué)生寫作能力

小學(xué)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)要想真正保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的高效汲取，需要教師在真正落實教學(xué)實踐的過程中巧妙應(yīng)用現(xiàn)代高效教學(xué)技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過教師教學(xué)技巧的輔助，真正有效地保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和掌握，在此當(dāng)中，教師需要應(yīng)用合理有效的教學(xué)方法讓學(xué)生真正有效參與，真正落實到學(xué)生自身動手寫作和實踐中，有效提升學(xué)生自身寫作能力，實現(xiàn)對學(xué)生的培育。

綜上所述，小學(xué)語文作為現(xiàn)代小學(xué)內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容的一部分，是學(xué)生成長和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵，保證學(xué)生自身高效的參與和汲取，用情景教學(xué)方法參與到小學(xué)語文內(nèi)部課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在語文課堂上參與課堂寫作和討論，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)部的有效完善，實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校在小學(xué)語文教學(xué)實踐中的有效落實。

參考文獻(xiàn)：

陳敏.從社會性道德困境看思想品德教育[J].文學(xué)教育：下， 2011（06）.