淺談職業學校體育教師的專業成長途徑

馬勇

【摘 要】職業學校體育教師專業成長是一個系統的、長期的發展過程，如何創造良好的職業學校體育教師專業成長環境，是一個需要教育專家、學校領導和廣大教師深入研究著力解決的問題。

【關鍵詞】職業學校;職業學校體育教師;專業成長

職業學校體育教師專業成長任務艱巨，而新一輪的課程改革給職業學校體育教師來了許多新的教育理念、教學內容、教學方式和方法，對職業學校體育教師提出了許多新的要求。但由于體育課程所涉及的內容多、知識廣、理念新，為了盡快調整我們的教育觀、課程觀和學生觀，以及提高我們職業學校體育教師的專業化水平，我們在不斷的實踐中摸索出了一些行之有效的職業學校體育教師獲得專業成長的途徑。下面談談我校體育學科教師在專業成長方面的一些做法和思考，與廣大同行交流、分享。

1.從教師培訓中獲得專業成長

參加教師培訓是教師獲得專業成長的重要途徑。我們除了積極參加教育部門組織的學校體育教師培訓之外，還定期組織學校體育教師科組內部互相培訓。做法是：先通過科組教師的集體討論，確定需要進行內部培訓的內容，并根據給每位教師的特長布置相應的學習和研究任務，然后我們再利用晚上或節假日的時間進行科組內部教師培訓，有時我們還邀請了其他兄弟學校的名師來參加我們的培訓活動。

2.從互動交流中獲得專業成長

互動交流是教師獲得專業成長的捷徑。我校一直很重視外出交流學習活動，我校要求每個學科組每學期必須到市內外的一些兄弟學校交流學習。在學習交流過程中，我們重點對課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓我們有所收獲、有所提高。除此之外，我們還經常參加網上的體育教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。

3.從集體備課中獲得專業成長

集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質量的有效措施。我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，以及做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、綜合練習。教學內容和課后作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。我們現在還在積極探索網絡環境下的多校之間的集體備課模式，更大范圍實現經驗共享和優勢互補，讓更多的教師從中獲得專業成長。

4.從課堂教學中獲得專業成長

課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發展的同時，也促進了教師的成長。在課程教學中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。

同時，我們每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。

5.從案例剖析中獲得專業成長

為了更好地讓新的教學理念來指導我們的教學實踐活動，我們體育學科老師經常互相聽課，年輕教師每學期要上兩節匯報課，老教師每學期要上兩節示范課，課后必須進行評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。實現了一種“以教學案例為載體的行動研究”的教師成長模式。

另外，在到兄弟學校交流學習時，我們會要求兄弟學校盡量給我們安排聽課的機會。同時，兄弟學校來我校交流時，我們也盡量安排課給他們聽，課后我們都要進行評課，總結其成功的經驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。

6.從課題研究中獲得專業成長

課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業化發展的需要。面對新課程，我們體育學科教師積極參與課題研究，我們還積極參與了我校省、市級綜合課題的研究。實踐證明，通過課題研究促進了我們教師之間的合作，增強了教師的凝聚力;通過課題研究開發教師潛能，激發了教師的創造力;通過課題研究提高了課堂教學質量和教學效率，也提升了教師的專業水平。

7.從輔導學生中獲得專業成長

職業學校體育教師除了做好課堂教學外，還要負責學生與教工運動隊、第二課堂、以及研究性學習和專題學習活動等體育輔導工作。

這些都是開拓性的工作，給我們職業學校體育教師帶來了很大的挑戰。在輔導教師與學生中，教師與學生會給我們提出很多新問題，我們在解決問題的過程中，不斷總結、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業成長的機會。

8.幫助促進青年教師專業成長

青年教師是實施新課程、推進教育現代化的生力軍，是未來辦好教育的希望。青年教師有著精力充沛、勤奮好學、工作認真、事業心強等優點，但也因教學時間短而存在著教學經驗不足的問題。為了幫助青年教師成長，我們要求讓青年教師多聽課、多學習、多交流，同時，我們還對青年教師實施拜師制，要求有經驗的老師多對青年教師進行指導。

【參考文獻】

[1]黃小平.網絡教研——學校體育教科研的新途徑.中國學校體育

[2]姜志臣.教師博客：促進教師專業成長的有效途徑.中小學教師培訓

（作者單位：江蘇省儀征技師學院）