安徽高校體育教學中現代教育技術應用與發展

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安徽高校體育教學中現代教育技術應用與發展

葉庭,趙 一 平

(淮北師范大學 體育學院，安徽 淮北 235000)

摘要：運用問卷調查法、專家訪談法等研究方法對安徽省高校體育教師應用現代教育技術的現狀進行調查研究，調查中發現：安徽省高校體育教師對現代教育技術理論知識的掌握不足，缺乏認識；現代教育技術硬件和軟件匱乏；部分高校體育教師在現代教育技術上的培訓不多等；并提出：轉變高校領導、體育教師的思想觀念、加強硬件和軟件設施建設、采用靈活多樣的培訓形式以提升現代教學技術水平。

關鍵詞：現代教育技術；體育教學；現狀；發展對策

1前言

隨著信息技術在教育中的廣泛運用，在教學中現代教育技術逐漸被人們所重視。轉變傳統的教學觀念和教學方式，使現有的現代化教學手段發揮最大的作用是亟待解決的問題。通過對安徽省高校體育教學中現代教育技術的現狀的研究，發現不足之處并提出對策，從而提高安徽省高校現代教育技術在體育教學中的應用能力。

2研究對象和研究方法

2.1　研究對象

以安徽省高校體育教學中現代教學技術的應用現狀為研究對象。

2002年，哈爾濱市規劃局委托哈爾濱工業大學規劃設計院，一起負責其城市的色彩規劃，開始了參與手繪城市色彩的規劃，并于同年完成了此方案的制定。

2.2　研究方法

2.2.1文獻資料法

通過中國知網、中國教育和科研計算機網(http://www.edu.cn/)、中華人名共和國教育部(http://www.moe.edu.cn/)、安徽教育網(http://www.ahedu.gov.cn/)等相關網站，查閱有關體育教學、現代教育技術的期刊、論文以及網絡信息，以獲得本文的理論支撐材料。

4.1.1現代教育技術在高校教學中占有一定的地位，硬件和軟件設施建設已初具規模，高校體育教師已經認識到現代教育技術在體育教學中的重要作用，但不乏一些學校領導、年齡較大的教師對現代教育技術的發展和普及存在輕視的態度，尤其是在體育教學過程中的重視程度不夠。

依本研究的需要，對安徽省12所高校(中國科技大學、合肥工業大學、安徽理工大學、安徽財經大學、安徽師范大學、安慶師范學院、淮北師范大學、、安徽工業大學、皖南醫學院、宿州學院、巢湖學院、黃山學院)體育教師進行問卷調查，發放問卷120份，回收問卷119份，有效問卷112份，回收率和有效率分別為99.2%和94.1%。

2.2.3數理統計法

通過電話訪談和面談的形式，對安徽省高校從事體育教學老師進行訪談，進一步充實文章的研究內容，合理調整研究內容，是本研究更有科學性和說服力。

運用excel軟件對所得數據進行科學統計和分析，問本研究提供可高的數據支持。

“非遺”傳承保護的關鍵因素是人的因素，這是物質文化遺產與“非遺”傳承保護的根本區別所在。就“非遺”而言，人在技在，人亡技亡，培養“人才”與“非遺”傳承保護同等重要。江蘇既要加大“非遺”傳承人的培養力度，提高他們傳承“非遺”的尊嚴感和幸福感，又要加強“非遺”管理人才的培養，指導他們用專業的思路、專業的眼光、專業的技能從事“非遺”管理工作。“非遺”人才培養要注重理論和實踐相結合，注重國際交流與國內研討相結合，注重高校培養和專業培訓相結合，以先進的文化理論培養適應新時代江蘇文化發展的專業化“非遺”傳承保護人才。

2.2.4專家訪談法

如何把村部的資源供給與村民的服務需求聯結起來？筆者認為，關鍵在于管理者要改進村部管理方式，跳出把村部作為“固定資產”管理的慣性思維。不妨“敞開門”服務，從滿足村民需求的角度開展工作，努力讓村民有需求能想著村部、想辦事能進得了村部、事不辦結能依靠住村部。

針對于工業安全問題，MOXA也有符合IEC-62443工業控制信息安全標準的產品，讓工業通訊安全不再是憑經驗而是變成由標準可以依循，MOXA提供的軟件向導，可以按顏色直接警示用戶安全薄弱的環節，讓用戶快速發現安全隱患，杜絕危險和事故。

3結果與分析

3.1　體育教師對現代教育技術的認識情況

（1）將財務信息化的工作重心轉移到管理會計上。以信息化平臺為載體，以信息化技術為手段，以預算管理、成本管控為重點，有效服務高校發展戰略，是高校財務信息化的必然發展方向。一方面，重點加強預算管理功能，實現預算編制、執行管控、資金流向及執行結果評價的預算全流程實時動態管理，全面提高高校預算管理水平。另一方面，重點加強成本管控功能，借鑒企業ERP系統成本管控思想及方式、方法，減少低效成本占用，提高資源使用效率，并對成本管控結果進行考核。高校財務信息化中，除業務處理、數據收集等傳統功能外，還應具備全面高效的管理會計功能，才能為高校發展決策提供信息支持，真正實現高校財務信息化建設的初衷。

教師對現代教育技術的了解在一定程度上影響教師對現代教育技術的態度，隨著現代教育技術逐漸為人們所認識、接受，體育教師對現代教育技術的態度直接影響到現代教育技術在教學中應用的成敗。

表1:體育教師對教學中引進

通過表1可知，在體育教學中贊同引進現代教育技術的占52.7%，非常贊同的為37.5%，不贊同的占7.1%。體育教師對于教學中引進現代教育技術絕大對數(90.2%)持贊同的態度，說明，大多數體育教師對現代教育技術有了一定的認識，并愿意在教學中應用，只有少部分(9.8%)不贊同或抱有無所謂態度，究其原因，該部分教師由于年齡較大，在現代教育技術使用上有困難，在教學中應用現代教育技術的愿望不強烈。

3.1.2體育教師掌握現代教育技術現狀

現代教育技術的應用以對其掌握為前提，體育教師只有扎實掌握現代教育技術，才能更好的應用到體育教學實踐中。

將按照一定比例混合的炭土樣品置入錐形瓶中，加入適量的水并超聲處理后靜置一定時間，取上層清夜測定電導與pH值。

3.1.1體育教師對教學中引進現代教育技術的態度

圖1：體育老師掌握現代教育技術情況(N=112)

類別經常應用偶爾應用不應用音頻技術63.7%23.9%12.4%視頻技術69.3%26.3%4.4%仿真技術025.7%74.3%網絡技術58.6%36.3%5.1%多媒體技術79.2%19.8%1.0%廣播電視42.8%39.6%17.6%其他技術23.6%43.7%32.7%

圖1調查顯示，體育教師對現代教育技術達到非常了解程度的占32%，了解程度為38%，比較了解為25%，不了解為5%，對現代教育技術了解程度整體較為合理，大多數體育教師對現代教育技術有所了解，但仍然存在著不了解的教師存在，缺乏對現代教育技術的掌握，在教育理論掌握等方面上有一些欠缺，需要加強理論學習。表2顯示，高校體育教師在現代教育技術手段上應用最為廣泛的是多媒體技術、視頻技術、音頻技術，分別占到了79.2%、69.3%、63.7%，其次是網絡技術占58.6%，廣播電視占42.8%，仿真技術經常應用的沒有。可見，多媒體等技術的應用已經很普及，為現代教育技術在教學中的應用提供了必要的條件。另外，廣播電視技術以及其他技術由于實施的硬件、軟件要求比較高，導致應用的比重較低。

3.2　體育教師應用現代教育技術的現狀

3.2.1體育教師應用現代教學方法的現狀

現代教學方法能提高學生的學習效果，激發學生的學習興趣。而在傳統的教學思想和教學方法中，高校體育教師常用的方法是講解法和示范法。由圖2可見，18.7%的高校體育教師能夠靈活運用教學方法，68.1%的教師能夠較為靈活的運用教學方法，13.2%的教師只會單一的教學方法。從總體上看，安徽省體育教師在教學方法的運用上存在一定的不足，除了傳統的教學方法外，高校體育教師還需加強教學方法的學習，以適應現代教育技術發展的需要。

圖2：體育教師在教學中教學方法使用情況

3.2.2體育教師在教學中應用現代教育技術情況

體育教學分為理論教學和實踐教學，在訪談中發現，高校體育教學中理論課時數少而實踐課時數多，因而體育教學中應用現代教育技術就呈現出一定的特殊性。

圖3：體育教師教學中應用現代教育技術情況

由表5可見，掌握制作復雜課件技術的教師占到調查總人數的9.8%，會制作簡單課件的占60.7%，會改編的為24.1%，既不會制作也不會改編的占5.4%。教師在可見的制作和改編上具備一定的能力，能夠制作復雜可見的比重低，教師還有待于進一步的學習，提升自身的教育能力，以便更好的掌握現代教育技術，以實現和完善教育現代化。

3.2.6體育教師參與現代教育技術培訓的現狀

只消看看袁闊成和單田芳兩大名家的幾個數據或可釋然。袁闊成的《三國演義》共365回長達182小時，人物超過400個。單田芳的《隋唐演義》216回長達86小時，刻畫人物也達180個，尤其是李元霸“長相丑陋，生性憨傻，但卻力大無窮”的形象，通過單田芳的表演早就深植人心。

教學媒體作為師生之間交流的工具，是教學內容的表現形式，是實現課程教學內容的載體，傳統的教學媒體已經不能滿足現代教學的需要。

表3:體育教師現代教學媒體

由表3可見，體育教師能夠非常熟練使用的媒體比重較大的是多媒體計算機、電影電視和錄音機、廣播，分別占到了52.6%、51.6%和40.5%，其他媒體使用的熟練程度較低，如數字攝錄機、幻燈機等，體育教師對多媒體計算機等現代教學媒體熟練程度較高的原因在于安徽省高校都已經配備有專用的多媒體教學設備，加之互聯網的廣泛應用，所以高校體育教師對多媒體等較為熟練。

3.2.4體育教師現代教學軟件應用現狀

記憶是一種很微妙的存在，有時是一個畫面，有時是一種情緒，有時又是一種忘不掉的味道。即便多年過去，還是會在腦海中浮現。張雪松最忘不掉的就是母親親手為她烹制美食的味道。尤其是剛出鍋的時候，香氣撲鼻。年紀越大，竟然越來越忘不掉。

高校體育教師對現代教學軟件的熟悉程度很大程度上體現了體育教師對現代教育技術的掌握程度，只有掌握現代教學軟件并在實踐中加以應用才能真正的體現體育教學的現代化。

表4:體育教師常用教學軟件

由表4可知，PowerPoint教師掌握的熟練程度較高，非常熟練的比重占到42.5%，熟練和比較熟練的比重分別35.1%和18.7%，同時也應看到Authorware、Flash、方正奧思不熟練的比重分別占到了65.6%、56.7%和62.1%。由此可以得出，體育教師對體育軟件的熟悉長度不高，造成這種狀況的原因是多方面的，可以從內因和外因兩方面來考慮，外因體現在體育教師所處環境的落后，內因體現在教師自身對現代教育技術認識的缺失導致的認識不到位，缺乏對現代教育技術學習的積極性和主動性。

3.2.5體育教師多媒體課件制作能力現狀

體育教師對多媒體課件的制作能力是教師掌握現代教育技術的反映，高質量的多媒體課件能夠高效率的將教學內容傳遞給學生。

從圖3可以看出，體育教師在理論課上應用現代教育技術的比重較大，經常使用的占到了85.3%，偶爾使用的為12.6%，只有2.1%的的教師在理論課上不使用現代教育技術。體育教師在實踐課上使用現代教育技術比重較小，經常使用的只有18.8%，偶爾使用的占51.6%，不使用的為29.6%，這是由高校教學條件等因素制約所導致的，從而整體上影響到了體育教學的質量。

表5:體育教師多媒體課件制作能力

3.2.3體育教師現代教學媒體應用現狀

高校體育教師在現代教育技術應用上尚有欠缺，在多媒體軟件的使用熟練程度上較低，因而對體育教師進行現代教育技術的培訓顯得很重要。在對教師的訪談過程中了解到，教師很希望充實自己在現代教育技術上的知識和應用現代教育技術的能力，并且認識到掌握現代教育技術對于體育教學的重要性，期望教育主管部門、學校等組織教師參加培訓。

表6:學校對體育教師進行

表7：體育教師現代教育技術

表8:體育教師參加現代教育

從表6可知，體育教師能夠經常參加現代教育技術培訓的比重較低，只占到9.8%，沒有培訓的占到43.8%，這一部分的體育教師只能通過自主的學習和研究來獲得現代教育技術，46.4%的教師偶爾能夠接受培訓，總體上參與過培訓的占到56.2%，但不忽略43.8%沒有參加過培訓的教師；從表7看到，教師參與現代教育培訓的方式中以集中授課比重最大，也是最為常見的培訓方式，占到了32.1%，專家講座形式的占到了25.9%，同時也有相同比重的自主學習的教師群體存在，他們迫于現實的壓力以及提升自身能力的需要，積極主動地參與到現代教育技術的學習中來；而對于培訓的效果(表8)，則不盡如人意，有39.3%的教師認為培訓的效果不明顯，認為效果明顯的占到22.3%，38.4%的體育教師認為培訓效果一般，對于以上的調查結果，出現的原因是多方面的，其中主要的是體育教師在對于現代教育技術的認識上高低不齊、對現代教育技術的掌握上水平不一、培訓過于頻繁導致的淡化培訓現象等。

4結論與對策

4.1　結論

2.2.2問卷調查法

4.1.2現代教育技術對高校體育教學產生的重大影響，在體育理論和實踐教學上都引起了不可替代的作用，體育教師的教學觀念、教學方式方法等方面改變較大，并取得了良好的教學效果，同時也應看到現代教育技術應用過程中的內容選擇。

4.1.3現代教育技術廣泛應用于體育理論教學中，體育實踐教學中應用現代教育技術較少，體育教師在現代教育技術的理論知識上還有些欠缺，對現代教學媒體、教學軟件、課件制作能力等方面還有待于進一步提高。

4.1.4高校組織體育教師參加現代教育技術培訓的機會少、效率低，培訓的水平處于低層次，體育教師對現代教育技術存在著一定的期望，希望能夠實質性的提升自身的現代教育技術水平，能夠得到科學而系統的培訓，以滿足現代課堂教學的需求。

“軍人出身的人，動不動會有軍事機密，執行前不準外泄，所以一般情況下，他說什么我就按他說的辦，不問為什么，問了也不講，白問，這些年習慣了。他今天走前，叫我也去，叫我一定把你和丫頭拉上。說你們五個也到團里開會。只交待這么多，哪知道今天是這樣啊。”

4.2　對策

4.2.1轉變高校領導對現代教育技術的重視程度。通過宣傳、學習和實踐，讓學校領導真實感受到現代教育技術對課堂教學水平的提高，認識到加大對現代教育技術的投入首先要加強硬件和軟件設施的建設，使現代教學設施協調發展。要讓領導認識到在體育教學中加大現代教育技術應用的重要性和緊迫性，只有這樣才能實現體育教學的現代化。

有一位領導，自稱是全國的書法大家，博士生導師，一家文化單位請他題字，他拉過一張八尺長條的宣紙來，拿大提斗筆醮飽墨，一氣呵成，龍飛鳳舞，躍然紙上。

4.2.2轉變高校體育教師的教學觀念。不斷提升教師對現代教育技術的認識水平，加強高校體育教師在現代教育技術理論知識上的學習，缺乏理論知識難以發揮現代教育技術應有的作用和功能，將體育教學實踐與現代教育技術理論相結合，使現代教育技術在體育教學中發揮最大的與作用。體育教師要與時俱進，接受現代技術在體育教學中應用的理念，用靈活的教學手段進行教學，將體育教學以多樣的形式展現給學生。

4.2.3加強高校現代教育技術硬件設施的建設。設施是基礎，硬件配置水平的高低體現的是高校體育現代化教學的水平，加大校園網建設，完善校園網在體育教學中的功能，創建相關網站方便學生進行網絡學習，增加多媒體教室數量，建立信息交流平臺等。

第二是要求能夠培養具有精細化管理理念的管理會計人才。在互聯網+視域大數據下的管理人次必須能夠是中高層的管理會計人才，其擁有大數據理論知識和應用能力，掌握豐富的管理會計新理論內容。當前要能夠通過加強既有管理會計人才的社會培訓入手，展開對其大數據應用相關技術的培訓，并且嚴格考核制度，提升管理人才的大數據知識體系；還可以通過完善高校的大數據管理會計人才的培育系統，通過對會計專業設定大數據技術課程，優化管理會計課程內容，并且提供校企合作制度等方式來實現對中高層會計人才的培養。

4.2.4提高現代教育技術軟件水平。軟件是硬件設施發揮作用的保證，目前，安徽省高校現代教育軟件資源缺乏，現有的教學軟件質量地下，影響到了體育教學的發展。建立和完善體育多媒體資源庫，使體育教師和學生都可以通過資源庫查閱相關體育比賽數據、比賽視頻、圖片等，建立校際、國內的現代教育資源交流平臺，實現資源互補與共享，達到“雙贏”“共贏”。

4.2.5現代教育技術培訓理論與實踐并行。受傳統教學模式的影響，體育教師難以走出傳統教學對現代教育的影響。需要改觀的是體育教師對現代教育技術的認識，讓教師認識到在信息化的社會要適時的學習，以滿足時代的要求，適應社會和高校發展；加強現代教育技術理論知識學習，不斷提高體育教師應用現代教育技術的綜合能力；采用靈活多樣的培訓方式，不在局限于傳統的集體授課，多開展分組式、分層次的培訓，以提高培訓的整體效益；加強培訓的針對性，分模塊對體育教師進行培訓，對于常用的教學設施、理論知識等重點傳授，以提升培訓的效果，調動體育教師參與培訓的積極性。

〔參考文獻〕

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College Physical Education in Anhui Province Application Status and Development Strategies of Modern Educational Technology

YE Ting,ZHAO Yi-ping

(College of Physical Education,Huaibei normal University,Huaibei 235000)

Abstract:The use of questionnaires, expert interviews and other research methods, Anhui university PE teachers in the application of modern educational technology to investigate and study, the survey found: lack of physical education teachers colleges in Anhui theoretical knowledge of modern educational technology to master, lack of awareness ; modern educational technology hardware and software scarcity; part of college sports teachers in much of modern education technology training, etc.; proposed: changes in university leadership, ideas PE teachers, strengthening the hardware and software facilities, the use of flexible forms of training to enhance modern teaching technology.

Key words:modern educational technology; physical education; status quo; development strategies

中圖分類號：G807.04

文獻標識碼：A

文章編號：1004-1869(2015)02-0081-05

作者簡介：葉庭(1989-)，安徽省廬江市人，碩士，研究方向：體育教育。

基金項目：安徽省體育局青年基金項目(ASS2013301)，安徽省體育社會科學研究項目(ASS2014209)。

收稿日期：2014-12-13