小學語文教學應該回歸生活

唐為杰

摘 要：教學應該與生活聯系起來，回歸生活也是新課改的一個基本要求。語文教學不應該脫離學生的生活實際，否則無法體現語文教學服務于生活的特點。主要從當前存在的問題、教學應該回歸生活、聯系生活進行語文教學的策略等方面闡述在小學語文教學中如何聯系生活進行教學。

關鍵詞：語文教學；聯系生活；課堂開發

學生在傳統的語文教學中，主要是記筆記，考試前背筆記，考完就啥也不記得了。這是嚴重脫離生活實際的教學模式，使原來生動的語文課堂變得單調而枯燥，無法激發學生的學習興趣，因此，語文教學應該聯系生活。

一、當前存在的問題

1.教學內容單一。很多老師錯誤地認為，教材上的內容就是語文教學的內容，只要在規定的時間內能完成所有課文的講解，就算完成了教學任務。因此，不少老師在實際的教學中很少考慮語文與學生生活的聯系，只知道按部就班地上好每一節課，講透每一篇課文。教學就像是教材知識的再現，學生似乎就是單純地學習課文，將語文教學完全定格在幾篇課文里，感覺與學生的生活沒有任何關系。這樣的教學無法激發學生的學習興趣，也很難真正提升學生的語文素養。

2.教學形式簡單。語文教學的方法也比較單一，盡管新課改大力提倡探究式教學，但不少老師還是滿足于注入式教學，滿堂灌的現象經常出現。在偶爾的觀摩課上采用新方法教學，但收效甚微。不少學生認為，上不上語文課對考試影響不大，因為即使上語文課也是聽聽老師的字詞分析，記記段落大意或者中心思想。如果不上語文課，也損失不大，可以借同學的筆記抄抄就行了，考試前背一背筆記，完全可以應付。這樣的教學，只能將學生的視野束縛在很小的教材范圍里，很難提高學生的語文素養。

3.學習場所固定。不可否認，學生學習的主要場所是課堂，但課堂不是學生學習的唯一場所，老師完全可以帶領學生走出課堂、走出校園，到社區、家庭、廠礦里，這樣才能更好地將語文教學與生活實際聯系起來，使語文學習充滿生機。將學生禁錮在水泥四壁的教室里，學習最終會變得死氣沉沉。

二、教學應該回歸生活

基礎教育被教育界認為是“走向生活的通行證”，教學不僅要讓學生掌握知識，還應該讓學生學會做事、學會生活、學會生存。如果脫離生活去教學，最終會造成學生對社會的忽視，很難形成正確的世界觀與價值觀。

語文有自己的學科特點，社會上很多方面的內容都滲透在課文里，學生學習語文也不是從進入學校后才開始的，也不是說學生畢業以后就不學習語文了，其實，學習語文是長期的存在于社會、家庭里的。比如，學生雖然畢業了，但他們喜歡看小說、讀報紙，甚至出去旅游，了解各個地方的民俗風情等等，都屬于語文的學習。此外，學習語文的主要目的是提高語文素養，只有提高了語文素養，才能在生活中使用好語文知識，所以，語文教學無法離開生活，只有將語文教學與生活聯系起來，才能真正地提高學生的語文素養，提高學生使用語文知識的能力。

三、聯系生活進行語文教學的策略

1.樹立全新的教學觀。新課改強調，教材知識是教學中的一個重要的資源，不是全部資源，家庭與社會中蘊藏著很多學習的資源。從這個意義上講，語文教學不僅要利用好教材，還應該充分挖掘課外資源，甚至在必要的時候對教材適當進行刪減，從而更好地培養學生的語文素養，這樣才能體現以學生發展為本的教學理念。因此，在具體的小學語文教學中，老師應該給予學生一定的閱讀量，選擇一些適合學生閱讀的課外書籍。比如，在學習《草船借箭》后，可以布置學生閱讀白話版的《三國演義》中的部分章節，這樣不僅能使學生了解課外內容的來龍去脈，還能擴大學生的知識面。此外，學生在語文學習中，經常會遇到很多問題，有時候老師在身邊，有時候在課外，老師根本不在身邊，此時可以讓學生通過互聯網進行搜索，這很好地利用了社會資源。其實，社會上的很多領域都存在著人文知識，這些內容都可以成為語文教學的內容，或者說，它是語文課程的一個重要組成部分。

2.開發的課堂。課堂教學不僅只教教材上的內容，更應該重視學生的未來發展，語文教學的生活化能更好地關注學生的未來發展，因此，小學語文教學不能封閉而應該開放，在學生生活的基礎上做好教學，有利于學生學會生活，學會與他人打交道的技巧，從而逐步提高學生適應各種社會環境的能力。語文教學回歸生活，能引導學生利用生活中積累的經驗去理解課文內容，從而更好的培養學生自我理解、自我探究問題的能力，逐步形成終身學習的能力，這對提高學生的語文素養以及使用語文知識的能力起到很大的促進作用。

總之，新時期的教學不是封閉的，也不是只教教材內容，而應該是開發的，必須聯系生活實際。在具體的小學語文教學中，要挖掘教材上的生活素材，充分利用語文與生活的聯系，讓學生充分感受到語文課堂的精彩，從而提高學生獨立學習的能力與適應社會生活的能力。

參考文獻：

[1]劉國正.語文教學與生活[J].語文學習，2004（11）.

[2]付學彬，孫桂枝.淺談語文教學與生活的關系[J].中國校外教育理論，2007（6）.