淺談小學信息技術教學中的游戲教學法

趙日朋

摘 要：現在已經全面進入信息技術時代，因此讓學生從小就對信息技術進行學習具有重要意義。針對小學信息技術教學中游戲教學法的運用進行了分析和介紹。

關鍵詞：信息技術教學；吸引力；教學導入；技能提升

筆者在小學信息技術教學過程中，發現很多學生對電腦游戲特別感興趣。特別是比較大的學生，他們還在電腦小游戲中玩出了很多的技能和心得。在發現這種現象之后，筆者就開始思考怎樣通過對學生游戲興趣的利用，更好地開展信息技術教學，從而能夠提升信息技術的教學效果。

一、在小學信息技術教學中實施游戲教學法的可能性

新一輪的課程改革正不斷推進，很多課程資源都具有非常豐富的內涵，在新課改綱要中對課程資源的內涵以及外延進行了拓展，這樣就使游戲化教學在信息技術課堂中的開展具有較大的可能性。

1.游戲本身的輕松有趣能夠對學生產生極大的吸引力

游戲在整合游戲與信息技術課程的時候并非是單純的娛樂，而是在教師向學生進行知識以及技能的傳授過程中采用一種非常有趣的途徑，用輕松的“玩電腦”來代替煩悶的“學電腦”，從而使課堂氣氛變得非常有趣，并且很輕松。這樣就能對學生產生極大的吸引力，使學生在學習活動中積極參與進來。

2.采用游戲教學法與學生的生理和心理特點相適應

對于游戲學生本身就具有極大的熱情，因此在教學過程中采用游戲教學法與學生的生理以及心理特點相符。小學生對于一些具有較強趣味性以及新奇性的事物往往比較容易接受，而且學生對學習的興趣在很大程度上受到了教師教學方法的影響，教師可以通過對游戲所承載的教育價值進行充分挖掘，通過對游戲無意注意的特征利用，能夠使學生形成良好的學習習慣以及正確的學習方法，從而做到化難為易，最終能夠減輕學生的學習負擔。

二、在小學信息技術教學中實施游戲教學法的具體策略

1.在課堂中通過游戲進行教學導入

在課堂中通過游戲進行教學導入能夠將良好的學習氛圍營造出來，從而對學生學習的欲望產生很好的激發作用。由于新課導入的過程要注意將學生的注意力吸引過來，這時候教師通過游戲的運用就可以很好地實現這一目標。通過游戲進行教學導入，可以使學生感受到有學頭、有懸念、好奇以及新鮮，從而使學生真正愿意去學習。這樣教師可以很好地將學生的注意力吸引過來。

比如在對鼠標進行學習的時候，如果教師只是將鼠標有幾種操作方式告訴學生，學生往往覺得太容易，反而很難將其真正掌握。這時候教師可以通過游戲導入法，先讓學生運用鼠標玩掃雷的游戲，同時還可以開展比賽，比如誰可以用最少的時間完成掃雷的游戲。這樣在玩游戲的過程中，學生就會發現要想將雷區順利地找到，只有先將鼠標的用法熟練掌握，并且將記號在雷區做好之后才可以。隨后教師再針對鼠標操作練習進行講解，就可以使學生很認真地對其進行學習。而且在經過一段時間的練習之后，學生就可以很輕松地完成這個游戲，采用這種方式不僅可以使學生提高學習熱情，還可順利完成教學任務。

2.在鞏固練習的時候對電腦游戲進行利用，能夠使學生的基本技能得到提升

教師在具體的教學過程中，可以教學內容需要為根據針對不同類型的游戲進行選擇，從而使學生進行操作練習。這樣在進行練習的過程中不僅可以采用競賽的形式將學生的學習熱情激發出來，同時也可以對聯系軟件進行適當改變，從而能夠在非常枯燥的練習中使學生感受到獎勵的快樂。教師還可以適當評價部分學生，這樣就可以通過游戲使學生練習的效率得以提升，并且對學生的信息技術素養進行有效培養。

比如在學習鍵盤錄入的時候，教師首先要對指法要點以及手指的擺放要求進行講解，而學生要想將指法掌握住，就必須要進行不斷練習。這樣學生就會覺得很累，而且往往往會練習沒有較大的熱情。如果在教學過程中，教師能夠采用游戲練習的方式就可以做到事半功倍。比如讓學生玩金山打字通的游戲，并且進行打字速度的比賽，這樣就能夠使學生不知不覺在游戲過程中就能夠將鍵盤的錄入熟練掌握，同時還可以掌握很難在課堂中進行講解的退格鍵、空白鍵以及回車鍵的用法。而如果勉強讓學生學習理論知識，對鍵盤上的字母排列進行背誦，就很難提升學生的學習興趣。

經過實踐，在小學信息技術教學中對游戲教學法進行充分利用，能夠使學生在主動活潑的氣氛中將教材上的內容不知不覺掌握，同時還能夠掌握一定的課外知識技能。

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