讓思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中大顯身手

◎張曉明

美國(guó)圖論學(xué)者哈里有一句名言：“千言萬語不及一張圖。”說的就是思維導(dǎo)圖，形象的、具體的、直觀的事物要比抽象的語言容易記得多。使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶能力。

思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人托尼﹒巴贊在他的《思維導(dǎo)圖》一書中把它視為打開大腦潛能的萬能鑰匙，認(rèn)為放射性思維(Radiant Thinking)“是一種新的、以大腦為基礎(chǔ)的高級(jí)思維形式，而思維導(dǎo)圖是放射性思維的自然表達(dá)形式。”它把注意的焦點(diǎn)設(shè)置在圖的中心——中央圖形上，并由此開始，把聯(lián)想和想象所產(chǎn)生的思維結(jié)果（文字或圖形），作為與中心圖形相關(guān)的一級(jí)子中心用隨意的線條將其與中心相連，作為一個(gè)分支。一級(jí)子中心可以成為下一級(jí)聯(lián)想和想象的起點(diǎn)。思維導(dǎo)圖作用于閱讀與習(xí)作或鑒賞更是如虎添翼；層遞的線型知識(shí)鏈不僅有效地整合記憶中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又將各知識(shí)點(diǎn)梳理成一張彼此關(guān)聯(lián)分層的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化人腦的記憶結(jié)構(gòu)和幫助思考。將思維導(dǎo)圖引入作文教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，活躍思維，加強(qiáng)聯(lián)想，促進(jìn)想像。

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖審題立意

每一篇習(xí)作，都有它的主題，學(xué)生在拿到習(xí)作要求之后，首先要確定寫什么，也就是思維導(dǎo)圖中所提到的“中心點(diǎn)”。確定一個(gè)中心詞（中心題材），給予一定的思考時(shí)間，圍繞中心詞（中心題材）自由想象，并以關(guān)鍵詞的形式記錄相關(guān)要點(diǎn)。

如寫作《這里也有樂趣》，可以借助思維導(dǎo)圖，抓住“這里”這一中心詞發(fā)散開去，“這里”可以是家庭，可以是學(xué)校，可以是社會(huì)……家庭有書屋、陽臺(tái)、廚房、花園、菜地；