《老人與?！方虒W設計

◎保世華

一、總體設計理念

高中語文新課標教學中提出：語文教學要有自主探究的內化精神；要促進人的自身精神文化發展；強調提高學生的思維品質、文化品位、審美情趣、情感態度、思想觀念；開闊學生的知識視野和精神境界，使學生受到優秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度；增進課程內容與學生成長的聯系，引導學生認識社會、認識自我、規劃人生。本課便是在上述理論的指導下采用“問題探討”法，實現促進人的全面發展方面的價值追求，使學生內心產生一種思想傾向和文化選擇。

二、學法分析

首先，本文是節選部分，雖然可以獨立成文，但如果要較好地了解桑地亞哥的硬漢性格，還必須對《老人與?！愤@篇小說的故事情節要有所了解，所以，應提前讓學生閱讀此小說或者了解故事梗概，才能助于學生對此文的深刻理解。其次，本文雖然是節選，但是文章依然很長，所以，上課前盡可能地讓學生理清小說的行文脈絡，如老人與鯊魚較量的五個回合。再次，學生對海明威可能比較陌生，教學前盡可能讓學生自己動手，多尋找一些課外資料，以期能對海明威的作品和風格有一定的了解。最后，本文充滿了較強的象征性和哲理性，而這些內容又涵蓋在細節的敘述中，因而學生預習時，對文本的閱讀一定要仔細才行。

三、三維目標

（一）知識和能力：

了解作家海明威的生平與文學功績。

（二）過程和方法：

1.梳理小說的脈絡，并提煉主題?！?br>