選題偏差懸殊，呈一邊倒傾向
——高考語(yǔ)文全國(guó)新課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀選做題現(xiàn)狀之我見

◎李 艷 胡曉英

為了對(duì)新課標(biāo)高考語(yǔ)文選做題有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，近期筆者做了一項(xiàng)有關(guān)選做題的調(diào)查問(wèn)卷，得到第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)突出的問(wèn)題——選題偏差懸殊，呈一邊倒傾向。

被調(diào)查者中，絕大多數(shù)學(xué)生選做實(shí)用類(人物傳記)閱讀題，只有一小部分學(xué)生選做文學(xué)類（小說(shuō)）閱讀題。這種狀況的出現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)——發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展，偏離了高考選拔人才的航向。之所以如此，有如下原因：

一是文體特征差異巨大，閱讀理解難易懸殊。近幾年課標(biāo)語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷和Ⅱ卷，選考題的兩類文體為：文學(xué)類的是小說(shuō)，實(shí)用類的是傳記。兩類文本本身的文體特征差異巨大，使得閱讀理解難易懸殊。選做人物傳記題的學(xué)生有62%，他們認(rèn)為選做的主要原因是“做起來(lái)容易”。

從近幾年的試卷命制看，實(shí)用類閱讀題的文本呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：題材較為熟悉，其傳主多為現(xiàn)、當(dāng)代中、外在某領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)和成就的人；結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，大多以傳主的生平事跡（時(shí)間脈絡(luò)）為線索結(jié)構(gòu)文章；語(yǔ)言多平實(shí)，常以敘述為主，夾有少量議論或抒情；特別的表達(dá)技巧運(yùn)用很少。因此，閱讀理解此類文本無(wú)大障礙，絕大多數(shù)學(xué)生選做就成了必然。

文學(xué)類閱讀題，選材內(nèi)容幾乎都是短篇小說(shuō)。短篇小說(shuō)比中、長(zhǎng)篇小說(shuō)更為特殊，盡管三者都通過(guò)人物形象的塑造反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)……