高中語文閱讀教學的現狀及應對措施

◎陳俊珍

新課程標準的改革實施對高中語文教學提出了新要求，高中語文教學中的閱讀教學屬于基礎知識的教學內容，對培養學生的閱讀能力和綜合語文知識能力的提升有著重要促進作用。

一、高中語文閱讀教學內涵及閱讀教學現狀

（一）高中語文閱讀教學內涵

高中語文教學主要是將培養語文素養作為重要的目的，加強高中語文閱讀教學能力的提升，不僅對整體教學質量有著促進作用，同時也對學生的綜合素質有著很大促進作用。閱讀教學主要是對學生的閱讀心理過程比較重視，對實現學生的閱讀能力提升及思維訓練有效性有著很大的幫助，還有就是對閱讀教學的情感因素挖掘比較重視，充分重視學生的主動性發揮。

（二）高中語文閱讀教學現狀分析

高中的語文閱讀教學還存有諸多有待解決的問題，在社會環境方面的影響下閱讀的功利性對人文性有著扼殺作用，在閱讀教學的扶持力度方面也逐漸的弱化。而從學校的環境來看，由于領導對閱讀教學的認識不夠以及相關政策上的支持不夠等，對學生就會造成不同程度的影響；還有就是教師自身方面的限制，在閱讀教學新方法論層面的異變，每節課學生掌握及反映的情況不同，老師在閱讀教授的方法上也存在著差異，重古文輕視現代文的失衡傾向較為嚴重。

另外就是在高升學率的影響下，老師自身的閱讀時間也較少，受到社會氛圍的影響以及教師自身的認識還有待提升，這些都對高中語文閱讀教學效率造成不利影響?！?br>