情感教育在初中語文教學中的運用探究

◎卓維舉

所謂情感，就是人們對客觀事物的心理反應現象，一般表現為喜怒哀樂、好惡愛恨等。正所謂“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，人們在學習語文的時候，根據自己自身不同的感知水平，會產生截然不同的情感體驗。運用較為合適的、合理的方式對學生進行情感教育，培養學生在欣賞語文課文時的世 界觀、人生觀和價值觀，拓展學生情感宣泄的途徑和方式，讓學生真正體會課文所表達的思想內核，真正沉浸在語文的藝術美感當中，陶冶自己的情操。但是從目前語文教學的大環境中我們不難看到，教學方式還需要進一步改革，教育理念還需要朝著更深刻的方向發展。

一、初中語文教學中的情感教育現狀分析

從目前的教學現狀來分析，雖然國家教育大政方針矛頭指向新課改，要求教師在完成自己本職工作的同時，對教法的新內容有明確改革方向的指示，即提倡素質教育，發揮學生的主觀能動性。教育的核心在于“樹人”，包含了人的內在品質和修養，所以教育不僅僅局限在把控成績，提升升學率。目前傳統的應試教育模式從根本上沒有改變，學生為了取得理想的考試成績，還是不得不整天埋頭學習，將大量時間用在課業和題海之中。由于大部分傳統教師在教學過程改革方面仍然存在這種“不作為”的現狀，導致很多時候教師忽略了學生的情感體驗和發展，再加上升學的壓力繁重，很多教師即使有教學方式改革的心愿，往往也被現實問題拖垮，沒有過多精力去完成教學手段的革新。……