淺議如何消除初中生語文學習消極情緒

◎王 芳

消極情緒成了初中語文教學中非常明顯的障礙因素，中等以下學生特別是學困生會因消極情緒的加重，最終影響教學活動的順利開展。教師要重視消極情緒分析研究，找準其根源，抓住其消除的要點，將學生引入正常軌道。

一、學困生語文消極情緒分析

初中生在語文學習中出現消極情緒主要與三個方面因素有關。

（一）學習基礎薄弱導致消極情緒。有些學生從小學階段至今語文學習基礎知識掌握得不夠牢固，學習中存在較大難度，考試時往往處于班級后列，久而久之導致消極情緒。

（二）學習技巧不足導致消極情緒。學習技巧水平事關學生學習成效高低，有些學生雖然學習也較為勤奮，但是沒有掌握到科學的方法，陷入了高投入低產出的境地，導致他們消極情緒不斷滋生。

（三）學習氛圍淡漠導致消極情緒。有些班級的語文學習氛圍不好，對學困生有歧視心理，以分數論天下的狹隘思想占據了整個教學工作。加上部分教師沒有關注學困生的思想狀況，沒有給予他們更多的關心幫助和激勵，他們消極情緒悄然產生。

二、采取針對性措施緩解學困生語文學習畏難情緒

針對初中語文教學中學困生消極情緒的成因，教師要采取針對性措施幫助他們緩解畏難情緒。

（一）統籌兼顧基礎知識回顧，幫助學生彌補不足。對于一些因為基礎知識薄弱而造成語文學習障礙的學生，要通過夯實基礎的方法讓他們彌補不足，降低學習難度從而克服消極情緒?！?br>