以針對性教學(xué)措施破解語文教學(xué)制約因素

◎趙志春

當(dāng)前，初中語文教學(xué)改革正如火如荼地進行，廣大教師在改革的浪潮中得到了磨煉，教學(xué)技巧與方法得到了明顯提升。基于這些年的教學(xué)實踐，筆者認為我們要想進一步提高教學(xué)效率，就必須針對現(xiàn)有教學(xué)工作進行全面深入的分析，進一步破解影響教學(xué)成效的諸多因素，做到有的放矢、針對性突破。

一、當(dāng)前制約初中語文教學(xué)的因素分析

影響語文教學(xué)效率提升的因素多種多樣，教師既要埋頭開展教學(xué)工作，也要抬頭望天，善于分析思考，找到問題的根源，有效地進行化解。筆者在教學(xué)工作中經(jīng)過深入分析，認為影響和制約語文教學(xué)的因素主要存在于四個方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情感動力不足。強勁的學(xué)習(xí)動力與積極的學(xué)習(xí)熱情是促進教學(xué)成效提升的重要方面。學(xué)生一旦在語文學(xué)習(xí)中缺乏情感動力，則會對教學(xué)工作的順利開展產(chǎn)生非常明顯的制約。有些學(xué)生一到語文課就萎靡不振、渾身乏力，一提到語文就會產(chǎn)生畏懼感，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴重制約了教學(xué)工作的順利開展。

（二）教學(xué)演示方法手段欠缺。在科技高度發(fā)達的今天，信息技術(shù)進課堂早已不是什么新鮮事。語文教學(xué)也需要生動的信息、形象的演示。大多數(shù)教師在運用信息技術(shù)方面取得了顯著成效，但是也有部分教師在教學(xué)中思想守舊，沒有足夠重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，還是滿足于口頭講解的方式組織語文教學(xué)，沒有能夠為語文課堂增添生動的信息、靈活的因子，使得整個教學(xué)工作死氣沉沉，無法有效體現(xiàn)教學(xué)工作的生動形象性。……