《先秦諸子選讀》主問題設計的課例研究

◎邵克林 石 杰

上海師范大學王榮生教授《語文科課程論基礎》將語文教材里的選文，大致分出四種類型，即“定篇”“例文”“樣本”和“用件”，它們在語文教材中的地位、性質、功能和功能發揮方式等，都有本質性的分別。其中的“定篇”，是指那些具有豐厚蘊涵的經典作品，學生重點學習的就是經典作品的豐厚內涵。作為人教課標版選修科目《先秦諸子選讀》所編選的篇目就是當之無愧的“定篇”。

先秦諸子代表了中國傳統文化最有原創性、最深邃、最有影響力的一部分，對個人的成長與發展、對個人的立身處世有很強的指導意義，對社會人生中的很多重要問題有非凡的洞察力，具有不可磨滅的現代價值。在語文課堂教學組織過程中，只要問題情境設置得當，就完全可以將先秦諸子文本跟學生面臨或關注的人生問題、社會問題結合起來，啟發學生多做自主深入的思考。

鑒于此，再根據高中語文閱讀教學的理論和實踐的實際情況，我們完全可以將屬于“定篇”的人教版選修課程《先秦諸子選讀》教學進行“主問題”的課程設計開發。

“主問題”導學設計是我國語文教育界為發揚我國傳統語文教學的優良傳統，在教學實踐中總結出，在語文課堂教學中可以引動學生整體性、主動性閱讀的最重要、最基本的問題設計。語文“主問題”閱讀教學實踐，是以學生為主體，以教師為主導，以學生自主探究為主線，實現師生間的良性互動，還語文課堂生動活潑的本來局面的教學改革。……