提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與探索

周建順

摘 要：小學(xué)教育中數(shù)學(xué)是一門(mén)最基礎(chǔ)的課程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個(gè)亙古不變的話題。隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)小學(xué)教師課堂教學(xué)活動(dòng)的要求也越來(lái)越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)水平。主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)“提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率”這一問(wèn)題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐探索

為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和各方面能力的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要兢兢業(yè)業(yè)地上好每一堂課，并不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，借助理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。而無(wú)論是學(xué)生本人，還是任課教師，都應(yīng)該積極地為提高課堂教學(xué)效率而努力。

一、深入解讀課本是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

教材作為連接教師與學(xué)生的重要媒介，深入解讀課本對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。解讀課本要求教師首先要研讀課本，把握好課本的主要內(nèi)容，制訂良好的教學(xué)計(jì)劃，以保證課堂教學(xué)活動(dòng)能夠順利展開(kāi)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備領(lǐng)悟課本、制訂教學(xué)目標(biāo)的能力以及吃透新課標(biāo)教學(xué)理念的信心。

二、高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

1.教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)生的理解能力有限，與初中生的水平是不同的，所以要求教師在上課之前就要做好充分的準(zhǔn)備，首先要自己把握課程的要義，梳理好教學(xué)目標(biāo)，合理確定課程的深度與廣度，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理區(qū)分，對(duì)課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)也要合理地進(jìn)行取舍，只有這樣才能夠引導(dǎo)小學(xué)生完全理解課本內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以學(xué)生的興趣對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率起著不可忽視的作用。營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助，而利用計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，能夠使課堂變得更加有趣。比如，在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體播放許多動(dòng)物，然后問(wèn)學(xué)

生：“有多少只猴子”“有多少只小狗”“一共出現(xiàn)多少種動(dòng)物”，這樣在愉快而輕松的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)有所增長(zhǎng)，最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

3.巧妙設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)該掌握課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)技巧，在授課之前應(yīng)該設(shè)計(jì)好生動(dòng)、有趣的各類問(wèn)題，并將之引入課堂，這樣能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，教師可以把游戲、故事帶入課堂，吸引學(xué)生的注意力。例如，在分?jǐn)?shù)教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景“小麥和小米兩個(gè)人一起吃一個(gè)西瓜，每個(gè)人吃了多少？用數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該怎么表達(dá)？”這樣的話學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)很有趣，出于好奇心就會(huì)很想了解其中的奧秘，教師于此時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容則會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果?？傊?，把握設(shè)計(jì)問(wèn)題的技巧，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的作用。

4.同時(shí)抓好課堂以及課后學(xué)習(xí)效果

學(xué)生能夠在課堂上消化老師所講的內(nèi)容固然是好，但是課后訓(xùn)練也是不可少的。小學(xué)生的理解能力畢竟有限，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完全掌握課堂知識(shí)，所以課后鞏固就變得極其重要，課后的反復(fù)練習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，促進(jìn)他們充分吸收知識(shí)。同時(shí)，課后復(fù)習(xí)也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力。教師在同時(shí)抓好課堂以及課后學(xué)習(xí)效果的過(guò)程中，需要按照兩步法設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，例如，“有30根木板，其中12根做桌子，剩下的做凳子，每條凳子用3根木板，可以做多少條凳子？”

三、和諧的師生關(guān)系是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要保證

和諧的師生關(guān)系是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要保證，它既能達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，又能使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。由于學(xué)生喜歡一個(gè)教師，便會(huì)喜歡上他的課，自然會(huì)積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。如果能夠維持和諧的師生關(guān)系，學(xué)生則會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探索過(guò)程中，深入解讀課本

是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)；高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程是提高

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵；和諧的師生關(guān)系是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要保證。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)生也要提高自主學(xué)習(xí)能力，積極配合教學(xué)的工作，共同提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 薛直艷endprint