淺談記錄初中物理筆記的方法

耿雪冬

摘 要：學生在記錄物理學習筆記時，缺少有效的方法，而且筆記的使用率較低。針對這一問題，向學生提供一些好的記錄方法。培養學生歸納總結的能力并養成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中物理；學習筆記；有效性

物理學科是學生進入八年級后接觸到的一個全新的學科，學生們充滿好奇，同時也擔心自己會學不好。作為教師，需要在學生初次接觸物理時，激發他們的學習興趣，點燃他們的學習熱情，更重要的是幫助學生培養良好而有實效性的學習方法，使學生在學習過程中，通過聽、看、思將耳、眼、腦并舉，增強對大腦皮層的刺激，促進學生集中注意力，緊跟教師的教學思維和教學節奏，加深對內容的理解和記憶，從而提高學習效率。學習任何一門課程，既要靠老師“扶著走”，也要靠學生主動學會“自己走”。特別對于物理，自學更不可少。其中學習做物理筆記就是一種很好的自主學習方法。一本好的筆記記錄著學生的學習軌跡，反映出學生的學習水平，更是體現出了學生的學習態度。

可現實是很多學生卻在做學習筆記時出現很多亟待解決的問題。由于八年級物理內容少而且較簡單，所以很多學生沒有做筆記的習慣，也不知道該寫些什么；一部分學生雖然在做筆記，但沒有記筆記的好方法，只是對板書的機械抄寫，費時費力，缺少實用性；還有一部分學生剛記筆記時，充滿熱情，但缺乏持之以恒的精神，越記越少，最后只是敷衍了事；有些學生為了加快速度，筆記內容零亂，字跡不工整，條理不分明；有些學生筆記寫完后便不再整理，使用筆記的效率低。面對這種情況，幫助學生學習記錄筆記、使用筆記顯得十分重要。

方法一：學會進行分類記錄。讓學生將課堂中的全部內容記錄下來難度太大，所以可以將知識點按類型進行分類記錄。如可以分為基礎概念、重點難點標記、疑難問題、典型問題、重點題型解析等幾個類型。這樣的筆記在查閱時清晰明了，層次性強，而且有利于培養學生歸納整理的能力。

方法二：關注疑點、重點、難點。物理當中的概念、規律、原理的敘述是比較簡潔而嚴謹的，關鍵的字或詞有時具有豐富的內涵，再加之課堂中老師講解的速度較快，所以學會用重點的關鍵字或詞來記錄筆記就十分快速、有效。在預習和課堂上中，學生肯定也會產生一些疑問，把這些疑點和沒有理解的知識點在筆記中標記出來，可以幫助學生在課后有針對性的去請教老師。疑難問題隨堂解決，大大提高聽課的效率。同時也有利于在復習中找到自己在學習過程中的易錯點，使筆記成為教材的一個有益補充。長期堅持下來，學生就會整理出一個問題集，所有的“疑難雜癥”盡收眼底。，并培養了他們勤學好思的好習慣。

方法三：學會對典型例題的解析。對于物理課而言，習題中一定有許多值得歸納，總結的問題。如果把這些問題總結在筆記中，就會大大縮短復習鞏固的時間并能清晰的梳理出課題的思路。例題的選擇因人而異可以是糾錯后的問題，也可以是常見問題，亦或是難度較大的問題。利用典型題型中的關鍵點引導、啟發學生，使之能舉一反三，培養學生思維的定向性和推理的嚴密性。

方法四：要養成階段性整理的好習慣。很多筆記內容是在課堂中完成的，但有些問題需要在課后整理歸納，所以要專門安排出時間對筆記進行整理。比如，可以在一個單元完成后，將筆記內容進行充實。這個工作長期堅持下來，有助于培養學生歸納總結能力，并養成好習慣，對今后工作、學習有很大的幫助。

方法五：學會以文字（最好用彩筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如哪些是概念類，哪些公式類，哪些分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。 課堂時間有限，用簡潔的文字或關鍵詞來記筆記，既省時又省力，重點、難點一目了然，可以嘗試利用彩筆將重，難點勾畫出來，這樣的筆記醒目易懂。

方法六：學會記課外知識。俗話說：“處處留心皆學問”，當今社會處于信息時代，物理學習也應適應時代要求，緊密聯系生產、生活和科技實際，著意提高學生的物理素養和知識應用能力。因此，在物理學習中同學們應廣泛地閱讀、細心地觀察、認真地思索，隨時采擷信息；一個自然現象、一點生活經驗都可能與物理知識產生神奇的碰撞，迸發出靈感的火花；一道好題、一種妙解、一絲聯系，都可能蘊藏著無盡的奧妙，成為物理知識應用的妙手偶得。

記得一位物理學家說過：“遇到疑難既不要止步不前，也不要棄之不管，而應記錄下來爭取一條條解決。前邊發現的問題，也許到后面就迎刃而解了，當大部分問題被你解決了之后，帶給你的將是無窮的喜悅和信心。”作為教師，我們就要當好這位領路人，幫助學生學會自學并發現問題，對于不懂的東西要迎難而上，主動出擊。一本小小的筆記學習為學生的學習之路開創了良好的開端，同時也會幫助學生用腳踏實地的態度對待學習生活中的點點滴滴。

參考文獻：

[1]義務教育物理學課程標準.

[2]蔡志誠，初三物理復習中培養學生的自主學習能力，中學物理教與學，2014年第三期.endprint