化學教學如何培養學生的學習興趣

燕成文

【關鍵詞】 化學教學;興趣;自身素質;導入;師生關系;

情感氛圍

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）01—0068—01

“興趣是最好的老師。”在教學實踐活動中，教師應該采用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，引導學生輕松步入知識殿堂。通過教學實踐，我發現培養學生學習高中化學的興趣應從以下幾方面著手。

一、提高教師自身素質

教師的自身素質體現在教師的專業素養和教學能力等方面。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等能力，都是學生學習的優秀資源。尤其是教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，這些都是課堂上影響學生學習化學興趣的重要因素。教師在掌握教材知識的同時還要創設有特色的教學程序，通過靈活多樣的教學過程、近似表演的方法給學生傳授知識，使老師講得輕松，學生學得有趣，大大提高學生的學習興趣。

二、運用巧妙的教學導入

巧妙地導入使教師一開始就能緊緊抓住學生的注意力，激起學生濃厚的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲望。結合化學的特點，可用圖片展示、詩詞朗誦、化學史、懸念激趣、猜謎語、講故事等導入新課。如用三角洲的形成、黃山的晨霧等美麗圖片導入“膠體”的學習，用“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”、“明月何時有，把酒問青天”等詩詞導入“乙醇”的學習，用涂改液對人體的傷害、發錯的諾貝爾獎等導入“鹵代烴”的學習。這些方法都能有效地激發學生學習化學的興趣。

三、建立平等融洽的師生關系

師生心靈的溝通是師生互相關愛的結果。教師在教學過程中應樹立起民主平等的思想，尊重學生，給學生以關愛，才能受到學生的歡迎。教師在教學過程中要學會欣賞學生，善于發現學生的閃光點，并給予肯定和鼓勵。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。

四、營造具有人文氣息的情感氛圍

“只有當情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流過的時候，知識才能融及人的精神世界。”在教學活動中，學生的認知活動必定伴隨著情感活動。教師要營造具有人文氣息的情感氛圍，激發學生的學習興趣。首先，要注意情感的誘發，以趣誘情，使每個知識點都成為學生急于捕捉的獵物。課堂上教師扣人心弦的開場白，精彩的結尾，幽默的故事，創新的方法都能使學生情緒處于興奮狀態。其次，要注意情感的投射，教師要以自己積極的情感來感染和喚起學生的學習情感。教師只有創造平等、尊重、寬容的和諧環境，學生才會有心理的“安全感”，教學也達到了事半功倍的效果。

五、聯系學生生活實際

教師如能在教學中注意聯系生產、生活實際，就可以在學用結合上激發學生的學習興趣。我們身邊發生的許多現象都是化學變化和反應的結果，學生從出生起就生活在這個世界里，生活已經給他們提供了一些經驗，雖然這些經驗都是瑣碎的、感性的，還沒有上升到化學理論的高度，但是，如果教師在教學時能從學生在日常生活中所掌握的這些經驗中提取合適的材料，或從這些經驗出發引出化學原理，那么就更有助于學生去認識化學世界，激發學生的學習興趣。

六、不斷改進實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過化學實驗，可以幫助學生鞏固化學知識，掌握實驗的基本方法和技能。在教學中我根據實驗的特點和不同的要求，將一些分組實驗改成演示實驗，同時根據教學內容的需要，適當增加一些趣味實驗和化學魔術。如讓學生在課余采集一些花或有特殊顏色的蔬菜，自制各種指示劑，檢驗溶液的酸堿性。又如用神水現字、神棒生煙等魔術表演學習鹽酸的性質。老師應充分利用這些實驗，啟發學生的思維，培養學生的學習興趣。

七、讓學生體驗成功的喜悅

在高中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生取得一次好成績，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師對后進生應充分信任、尊重、愛護，對他們的點滴進步給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。在課堂上對“走神”的學生多提問，對“粗心”的學生讓他多“板演”，對自信心不足的學生讓他多交流，對學生錯誤的回答不忽視、不嘲笑，并給予熱情的指點，鼓勵學生繼續努力。

總之，興趣的激發和培養在教學過程中非常重要，新課程背景下不但要提高教師自身的素質，而且要求教師在教學方式上要靈活多樣。只有巧妙地把學生的興趣引導到具體的教學工作中去，才能使學生在學習中找到快樂，從內心體會到學習的快樂。

編輯：張昀