文體圖式教學法在《大學英語》教學中的應用研究

黎黎

摘要：在應用型本科英語教學過程中，英語寫作一直是一個難以攻克的難關。近年來，文體圖式理論開始受到人們的注意，這種理論逐漸對英語寫作教學產生影響。按照圖式理論，英語寫作教學也可以看作是一種圖式的構建過程。本文論述了文體圖式教學法的理論內涵，并以此為依據對應用型本科英語寫作教學中的文體圖式法應用進行了探討。

關鍵詞：應用型本科；英語寫作；文體圖式；應用

引言：

英語寫作作為英語學習中的一項重要技能，屬于英語的應用層面，在很大程度上能反映學習者的英語水平。在應用型本科英語教學過程中，英語寫作一直是一個難以攻克的難關。教師和學生都作出了不少努力，但學生的成績往往不盡如人意，教學沒有達到預期效果。近年來，文體圖式理論開始受到人們的注意，這種理論逐漸對英語寫作教學產生影響。文體圖式理論有一套系統、科學的理論，對于提高學生英語寫作能力幫助不小，因而受到了廣泛關注。

一、文體圖式教學法的理論依據

文體圖示教學法是在圖示理論的基礎上建立起來的。心理學家在解釋人的心理過程時有時會運用圖式理論，心理學家認為，語言的使用實際上是信息傳播和存儲的過程。這個理論最早是1781年由康德提出，現代圖式理論由德國心理學家巴特利特提出，最終美國心理學家魯梅兒哈特將這個理論建立并進一步完善。圖式理論認為，圖式是由以前的經驗組成的，圖式是在人腦中的一個個單元，這些單元都包含了知識。……