解析初中物理課堂教學中創新教學的應用

蔣興彪

【摘 要】對于初中物理而言，培養學生的創新精神和實踐能力，是新課程改革的重要目標。創新教學作為素質教育的重要表現形式，可以有效提升學生的綜合素質，其意義和作用都是十分巨大的。本文主要針對創新教學在初中物理課堂教學中的實際應用情況進行了分析和探討。

【關鍵詞】初中物理課堂；創新教學；應用

隨著素質教育的不斷深化，新課程改革不斷推行，對于教育教學工作提出了新的要求。初中物理作為初中階段的一門重要學科，同時也是一門應用性和實踐性很強的學科，其自身的趣味性對于激發學生的學習興趣有著巨大的作用，因此，在初中物理課堂教學中應用創新教學，是一種必然的趨勢。

一、創新教育的意義

創新教育，就是以培養學生的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是在對九年義務教育進行普及的基礎上，在全面實施素質教育的過程中，著重研究基礎教育領域對于中小學生創新意識、創新精神和創新能力的問題。隨著當前素質教育的推行，創新精神逐漸受到了社會各界的廣泛關注，新的知識經濟時代，對于創新型人才的需求不斷增加，在初中物理教學中，推行創新教育，不僅可以提升課堂教學的質量和效率，而且可以提升學生的創新能力，因此，初中物理教師應該充分重視起來，在課堂教學中合理應用創新教學。

二、初中物理課堂教學中創新教學的應用

在初中物理課堂教學中，應用創新教學，應該做到以下幾點：

1.活躍課堂氣氛

對于創新教育而言，其實施的基本前提，就是師生之間能夠實現有效的互動，只有這樣，初中物理課堂才能真正實現創新教育。對此，物理教師應該充分重視起來，采取相應的額手段，活躍課堂氣氛，激發學生對于物理學習的興趣，通過有效的溝通，最終實現創新教學的目的。例如，在對聲音的傳播現象進行講授時，教師可以結合實際生活中的現象，向學生進行提問，如為什么我們可以聽到風聲、水聲以及別人說話的聲音？為什么在密閉的環境中無法聽到外面的聲音？然后，鼓勵學生進行相互討論，引起學生對于相關知識的興趣，從而確保教學工作的順利進行。

2.改進教學模式

在當前的素質教育影響下，傳統“滿堂灌”的教學模式逐漸無法滿足教育教學工作的實際需求，因此，對教學模式進行改進和創新是十分必要的。而對于初中物理課堂教學中，應該充分尊重學生的主體地位，實現學生的自主學習，通過探究式的教學方法，激發學生在學習方面的積極性和主動性。不僅如此，物理教學作為一種貼近生活的自然科學，具有極強的實踐性，如果單純依靠教師的講授，學生會感到難以理解，因此，應該加強實踐課程在教學工作中所占的比例。例如，在對光的聚焦作用進行講解時，可以選擇合適的天氣，帶領學生到戶外，進行相應的實驗?？梢詾閷W生提供簡單的實驗器材，包括塑料薄膜、清水、支架和干草，然后鼓勵學生想辦法將干草點燃。學生經過分組討論，利用現有的材料，結合已經掌握的凸透鏡的光學性質以及光的聚焦作用，在支架上利用塑料薄膜和水制作一個簡易的凸透鏡，并調節聚光點，最終將干草點燃。這樣，可以激發學生對于物理學習的興趣，在培養學生創新能力的同時，也可以提高學生的團隊意識和動手能力。

3.鼓勵學生質疑

在創新教學的過程中，應該充分重視對學生質疑精神的培養。質疑精神可以說是創新精神的重要因素，如果缺乏質疑精神，創新精神也就無從談起，因此，對學生創新精神的培養，需要從質疑精神的培養做起。對于初中物理教師而言，在教學中，需要重視對學生質疑精神的培養，鼓勵學生大膽質疑，在課堂教學中，多發表自己的意見，多提問，多回答，不要害怕出錯。同時，可以在教材中，引出一些項目，讓學生進行分組討論和解決，自主解決。例如，在對氣壓問題進行教學時，對于高壓鍋氣壓的測量往往容易引起學生的興趣，在這種情況下，教師應該鼓勵學生結合自身掌握的知識，進行分組討論，在討論過程中激發學生的創新意識，培養學生的創造精神。

4.運用新的教學手段

在初中物理教學中，學生創新意識的培養應該貫穿整個教學過程，教師應該合理應用新的教學手段，如多媒體技術等，對課堂教學進行優化，進而培養學生的創新意識和創新精神。例如，在對物態的變化進行教學時，單純依靠講解，很難使得學生理解物體在不同形態之間轉化的過程和條件，尤其是一些日常生活中難以看到的現象，如汽化現象，物體之間力的相互作用等，這時，利用多媒體教學軟件，可以通過播放教學視頻的方式，使得學生更加直觀的看到這些現象，繼而加深對于相關知識的理解和記憶。

三、結語

總而言之，在當前新課程改革的影響下，培養學生的創新精神和創新能力是十分重要的，初中物理教師應該充分重視起來，在課堂教學中采取合理有效的措施，進行創新教學，提升物理課堂教學的質量和效率，提升學生的綜合素質，為社會提供更多的創新型人才。

參考文獻：

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