讓學生的作文激情飛揚

朱春燕

摘 要：作文教學一直是語文教學的重中之重，當然也是難上之難。尤其在中職類學校，學生不愿下手，也不知如何嘗試。教師也因為費時費力，往往淡化作文教學實踐，甚至將之邊緣化。中專作文教學的進行似乎舉步維艱，師生都陷入一種艱難之中，使中專生作文時“貧血”“缺氧”，失去了美好年華應有的風采，作文不再激情飛揚。

關鍵詞：作文教學;激情;閱讀

一、中專作文存在的問題

1.教師教學方面

（1）不重視閱讀指導。閱讀是寫作的根基，但對閱讀的重視并沒有帶來相應的回報。原因是什么呢？大部分教師在向學生推薦美文時，往往帶有隨機性，東挑一篇，西撿一篇，缺乏長遠的規劃和系統的指導。對于學生閱讀的情況，大部分教師放手“無為”，因而造成學生閱讀不知所云，沒有目標。

（2）作文指導存在盲區。上了作文指導課，學生的作文水平不一定能得到提高。之所以會出現這樣的問題，就在于教師在作文教學指導課上存在盲區。我們將作文視為一次性活動，而作文其實是一個反復的、動態的過程：初稿—討論修改—成稿。因此，作文課堂教學應關注學生謀篇布局的構思階段，并給予及時、必要的指導和幫助。

（3）作文訓練方法不對。“多讀多寫”一直是我們深信不疑并身體力行的所謂傳統經驗，可事實證明，訓練量的充足并不能真正地提高學生的作文水平。根本的原因就在于訓練方法不對。學生作文水平的提高，不僅僅是量上可以解決的，作文訓練的關鍵不在于“密集”，而在于“到位”。所以，要寫一次作文就要將一種文體做通，務必讓學生清楚每一種文體的寫作技巧，做到觸類旁通，舉一反三。

2.學生寫作方面

（1）寫作興趣不高。多年來的作文訓練和傳統的作文教學，讓學生失去了寫作的興趣，加之學生的惰性思想，很多學生對教師布置的閱讀材料熟視無睹或囫圇吞棗，缺乏良好的閱讀訓練和閱讀習慣，只停留在淺顯的閱讀層面，不做更深層次的閱讀研究。

（2）不重視積累。從科學上說，寫作無疑是信息的輸出。有輸出自然要有輸入，這樣才能保證信息的供給。但是，當下中專生卻認為這是沒有意義、無能為力的事情。

（3）寫作投機取巧。因為平時不注重積累，生活經驗缺失，活動空間狹小，對外界新鮮事物知之甚少，學生寫作時無材料、無信息，因此有投機取巧的現象，作文嚴重“缺水”。

二、解決策略和方法

1.更新認識——心中明燈照前程

學生要認識到閱讀和生活體驗是寫好作文的源泉。閱讀不是要完全走進書海中，而是在教師的指導下，有目標地閱讀，有意識地積累。尤其重要的是處于教學主導地位的教師，更應該心中有燈，安排好作文教學，教師也要勤寫作文，應做一個既能岸上指點的教練又能下水暢游的健將。

2.摸索方法——一招一式需有情

從學生角度：要寫作，更要有交流，所以一定要堅持適當而有計劃的閱讀。學生在閱讀中收獲，在交流中提升。其實，他們并非如其所說的缺少生活體驗的機會，而是缺少體味生活的激情和耐心。

從教師角度：要指導寫作，更必須注重閱讀。教師要指導學生多閱讀，教師也應該廣泛地閱讀。一個有著教育理想的教師，首先應該是一個熱愛讀書、認真讀書、會讀書的人。書之于人，像陽光、像雨露，教師必須通過有效的閱讀，豐富自己的內涵，樹立自己的教育理想。

3.真話真情——字里行間表真意

只有“把心交給讀者”，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使寫出的文章產生巨大的說服力和感染力。人有七情，這是先天的稟賦，不學而能。所以，情貴在真，發自天性，出于自然。“訴真情”才能使人感動，引起共鳴。

第一，感情的傾訴不要有范圍限制。人類的感情多種多樣，只要是自己的真情就可以如實表現。另外，敢寫真情（包括一些不好的），又善于駕馭，常常是形成文章感人魅力的原因之一。第二，感情的傾訴要適當節制。任何真正的藝術都是一種“自由”和“節制”的統一。

4.寫出新意——點點滴滴爭創新

（1）選材新。文章的選材，應當避免陳腐老套，另辟蹊徑，選取新鮮活潑、充滿時代氣息的素材，選人之見所未見、聞所未聞。

（2）立意新。所謂立意新，就是要有新的思想，新的見解，新的觀點，使人讀后有新的啟發，新的感受，新的領悟。學生應當在平時多閱讀課外文章，從文章中獲得一些靈感，在選擇了新穎材料的基礎上，獲得精美、新鮮、獨創的立意。

（3）角度新。從不同的角度出發選材行文，誰的角度獨特、新穎、與眾不同，誰就能獨自領略險峰處無限美好的風光，誰就能獨自享受生活的無盡樂趣，誰就能寫出新鮮活潑、不落俗套的好作文。生活是豐富多彩、千變萬化的，只勤于思考，勇于探求，即便是對于同一事物，從不同的角度抓住其不同的特征，也可以提煉出不同的主題。

（4）結構新。文章的結構不是一成不變的固定模式，如果一味按照開頭、正文、結尾“三段式”老套的結構，難免顯得呆板、俗氣、平淡。如果能夠采用一些特殊的結構方式，如蒙太奇手法、重章疊唱法、小標題、書信、啟事、實驗報告、記者采訪、新聞報道、現場演講等形式，可以使文章結構顯得輕靈、別致、精巧、新穎、獨特。

正確的教法與學法，能讓學生擺脫作文照搬照抄的做法，克服寫作上的畏懼心理，樹立創新意識，走出沒東西可寫的低谷和誤區，讓學生人人能寫真事，抒真情，拓寬思維，筆底生花，真正做到作文的激情飛揚！