淺談高校教育中對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

趙斌

摘 要：當(dāng)前學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方式的建設(shè)已成為高校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文闡述了高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵，進(jìn)一步分析了高校教育中學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前問(wèn)題，提出加強(qiáng)高校教育中大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校教育;專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力;人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高等教育模式由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)人才的需求從理論型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變。面對(duì)這樣的變化，高校為保證教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)?shū)本上的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為社會(huì)供應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。當(dāng)前學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方式的建設(shè)已成為高校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的內(nèi)涵及重要性

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力即具有運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的形式解決專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力。主要包括專(zhuān)業(yè)設(shè)備的操作能力、專(zhuān)業(yè)信息處理和分析的能力、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的能力等。當(dāng)然，具體來(lái)說(shuō)，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的要求也不一樣。

高校教育階段是學(xué)生提升自身素質(zhì)、能力的重要時(shí)期，而高校教育階段學(xué)生才開(kāi)始分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，真正接觸專(zhuān)業(yè)課程，可見(jiàn)高校教育對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。只有重視大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)高校教育與就業(yè)市場(chǎng)的有效銜接，在提升大學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生在工作中的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校教育對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念不重視大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念是精英化的培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)研究型人才為主，普遍存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題。大學(xué)生在大學(xué)階段的時(shí)間和精力主要花費(fèi)在理論學(xué)習(xí)上，然后在工作的過(guò)程中提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。而現(xiàn)如今，高校教育進(jìn)入大眾化模式，人才自由流動(dòng)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是用人單位招聘員工的重要考查指標(biāo)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力缺乏全面的認(rèn)識(shí)，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力等同于專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用能力，這種理念已不適用于當(dāng)下的形勢(shì)。

2.高校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)不受重視

由于受教學(xué)理念的約束，目前，許多高校的課程體系仍然沿用傳統(tǒng)的課程體系，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程比例少，而且往往不受教師和學(xué)生的重視。因而高校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程仍然存在教學(xué)形式單一、實(shí)踐課程教材更新周期長(zhǎng)、師生互動(dòng)少、專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐課程聯(lián)系不緊密等一系列問(wèn)題。

3.校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)不完善

專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的展開(kāi)必須以專(zhuān)業(yè)設(shè)備和場(chǎng)地為基礎(chǔ)，因此，建設(shè)和不斷完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程順利進(jìn)行的前提和保障。然而，由于資金缺乏、發(fā)展力度不夠等因素的影響，導(dǎo)致高校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地設(shè)備落后、儀器陳舊、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的管理方式落后，從而影響了大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的效果。

三、提高高校教育中大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的對(duì)策

1.確立創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念

高校教育想要加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，首先必須確立創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，這樣才能明確目標(biāo)，為培養(yǎng)計(jì)劃的制訂提供正確的指導(dǎo)方向。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)，在重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生多動(dòng)手，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的欲望和主動(dòng)探究的興趣，由規(guī)范性教學(xué)向多樣性轉(zhuǎn)變。其次，在注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時(shí)，要注重強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)核心能力，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，突出重點(diǎn)，精選和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的符合就業(yè)市場(chǎng)需求的人才。最后，也要注重學(xué)生思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展雙學(xué)位、選修不同領(lǐng)域的課程等，重視學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.深化課程與教學(xué)改革，制訂和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)以后，高校須以目標(biāo)為導(dǎo)向，積極采取具體措施，深化課程與教學(xué)改革， 制訂和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的全面提升。在方案中，高校需調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，提高實(shí)踐課程的學(xué)分比例，同時(shí)，處理好理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，在課程時(shí)間設(shè)置上體現(xiàn)出兩者的良好互動(dòng)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)重視大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，使學(xué)生形成主動(dòng)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

重視實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為大學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、成為高級(jí)技術(shù)人才提供良好的物質(zhì)保障。首先，根據(jù)課程性質(zhì)，高校應(yīng)積極設(shè)立獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以自由進(jìn)出，自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，給他們?cè)趯?zhuān)業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域自由發(fā)揮的空間。其次，高校應(yīng)積極展開(kāi)校校、校企、校政三方合作，進(jìn)行資源整合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)聯(lián)合建設(shè)、租用借用等多種形式完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升提供良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理人員的培訓(xùn)，提升其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使專(zhuān)業(yè)設(shè)備得到好的保養(yǎng)，延長(zhǎng)其使用壽命，同時(shí)保證設(shè)備資源的充分利用。

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