新時期小學音樂教學的新思路探討

李燕梅

【摘要】新時期小學音樂教學要轉變教學理念，創設審美情境，采用科技手段，豐富審美感知，在音樂技能學習以及實際操作中，應盡量簡化訓練過程，引導學生感知歌曲所帶來無窮魅力。創新思維在音樂學習過程中起著至關重要的作用，結合音樂審美，激發創造思維，結合音樂活動，鼓勵學生交流，結合生活體會，感受音樂魅力。教學不能只限制于課堂，教師還應組織學生走近自然、社會，甚至可以去感受一些民間音樂，尋找音樂的靈感，挖掘學生的潛力，也為學生未來系統化地學習音樂做好了鋪墊。

【關鍵詞】小學音樂 教學 新思路

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0189-02

一、注重音樂審美，提高欣賞能力

（一）轉變教學理念，創設審美情境

《音樂新課程標準》中指出，在教學中，教師應該以學生為主體，推行音樂素質教育，努力提高學生有關的音樂技能。傳統的教育模式中，教師以“學科本位”思想為主導，只注重教材內容的講授，而忽略了學生的內心感受。在推行素質教育的今天，教師應該轉變以往“滿堂灌”的教學理念，構建“以人為本”的音樂課堂，關注學生的興趣需要，從而制定科學合理的教學計劃。作為一名優秀的音樂教師，應致力于建立良好的師生關系，積極給予學生適當的引導和指引，加強同學生之間的情感交流，采用多變的教學手段，豐富課堂教學內容，盡可能避免理論知識所帶來的重復單調。在音樂技能學習以及實際操作中，應盡量簡化訓練過程，引導學生感知歌曲所帶來無窮魅力，在反復傾聽與練習過程中，從內到外領略音樂的美，試著用情緒控制音樂的節奏與旋律。

（二）采用科技手段，豐富審美感知

隨著信息化社會的高速發展，多媒體教學已經應用于大部分的基礎學科中，而音樂是一門非常需要借助設備進行授課展示的課程，多媒體應成為其重要的教學手段。在課前，教師可以準備各種類別的課件，然后在課堂上通過多媒體展示給學生，這樣不僅豐富了課堂，激發了學生對音樂的學習興趣，而且有效地提高了課堂教學質量。音樂教師需要有較強專業能力，同時還要熟練地掌握和運用多媒體，可以更好地傳授音樂知識，打造一堂聲、像、圖為一體的優質課堂，讓學生愛上學習音樂，同時為以后的音樂之路做好鋪墊。

二、注重音樂引導，提高綜合競爭力

（一）結合音樂審美，激發創造思維

創新思維在音樂學習過程中起著至關重要的作用。小學生年齡小，發育還不成熟，教師應該給予適當地引導與指引，努力開發其音樂天賦，使其發散創造性思維，切忌給予打擊，泯滅學生心中的音樂夢想。每個人對音樂的認識和理解都不一樣，更談不上對與錯；當學生提出與教材內容不一樣的觀點時，教師應積極給予鼓勵，甚至可以給其平臺發表自己獨特的見解，這樣有利于激發學生的創造能力。教師還可選取合適的歌曲進行改編與創造，加強學生的記憶，提高課堂趣味性，帶給學生一種創作性的體驗，激發了學生的創作興趣。

（二）結合音樂活動，鼓勵學生交流

合作學習小組是新課標中推行一種有效的學習方式，在音樂課程的學習中同樣也是適用的。課堂上，教師可以將不同的樂器帶入課堂，將學生進行分組，給予學生一定的學習任務去認識這些樂器，鼓勵學生團隊合作研究這些樂器的不同特征，小組成員之間進行討論交流，在音樂海洋里進行藝術思維的碰撞，對學生的創新思維的培養和團隊合作能力的提高都有一定的幫助。

三、注重音樂拓展，體現音樂文化

（一）結合生活體會，感受音樂魅力

俗話說“藝術來源于生活又高于生活”。同樣音樂同我們的日常生活也是息息相關的。在教學時，教師應該將音樂知識同一些社會熱點問題結合起來，注重與學生的實際生活緊密接觸。在信息化時代的今天，不論是公共場所還是家里，音樂幾乎無處不在，教師應讓學生去留意生活中的音樂，感受生活賦予其不一樣的涵義，學著聆聽音樂，感悟生活的美。教學不能只限制于課堂，教師還應組織學生走近自然、社會，甚至可以去感受一些民間音樂，尋找音樂的靈感，挖掘學生的潛力，也為學生未來系統化地學習音樂做好了鋪墊。

（二）貫穿音樂精神，融合其他課程

學科整合，是要求將音樂同其他學科建立聯系，相輔相成，互相促進，提高學生的整體成績和綜合競爭力。小學期間，語文、數學等屬于專業課程，需要學生的投入主要學習精力，音樂教師應引導學生在閑暇之余，可以將音樂欣賞作為一種放松的方式，有利于激發學生的學習興趣，拓展學生的學習空間。另外這種學科間的有機融合，對學生感悟、認知能力的提高有一定地幫助，也可以加深學生對音樂藝術形象的理解。總之，作為新時代的音樂教師，要不斷更新教學理念，采用多角度全方位的教學手段，以提高學生的綜合素質為目標，積極探索一條高效率、高質量的音樂教學新途徑，同時為學生終身的藝術音樂道路打下堅實的基礎。

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