淺談初中歷史興趣教學法

摘 要：初中歷史的趣味教學不僅可以讓學生真正感受到學習歷史的快樂，更能激發起學生強烈的學習欲望和求知欲望，因此，初中歷史興趣教學法勢在必行，其需要正確的方法和明確的方向。現根據一些經驗和多年來的教學積累，對于初中歷史興趣教學的具體方法進行了進一步的講解和闡述。

關鍵詞：初中歷史；興趣教學；方法探討

興趣是最好的老師，一個生動有趣的課堂，無疑對于學生有著巨大的吸引力。因此，初中歷史興趣教學法需要得到每一位師生的重視。正所謂，興趣是最好的老師，好之者不如樂之者，培養學生的歷史學習興趣可以從一點一滴開始，從每一堂課的組織教學開始，從每一次課堂的思考和討論開始。下面就是我對于初中歷史興趣教學法的一些簡淺理解。

一、教師提高自身素質和綜合能力

眾所周知，一堂好課的完成與教師的教育指導和教學安排息息相關，因此，要想從根本上提高學生的學習興趣，教師的能力和自身的綜合素質十分重要。因此，作為教師，首先要能寫一手好字，清晰的字體會讓學生感到賞心悅目。另外，教師應該規范自己的普通話，一口清晰流利的普通話也是教學的關鍵。最后，更為重要的是，教師應該有足夠的專業知識，因此，應該多讀一些相關的書籍，無論是關于教學指導、管理學生的書目還是歷史知識方面的書籍。因為，教師只有強化自己的專業素養，讓自己站在一定的高度上去教育引導學生，才能在課堂上游刃有余，準確把握學生的興趣點，旁征博引，不斷激發學生的學習興趣，從而進行更為有效的教學。

二、一個有吸引力的導入能引起學生的學習興趣

導入的精彩與否能夠決定這個課堂的效果，試想，一個枯燥乏味的導入和毫無創意的開場白怎么能夠吸引學生對于這堂課的學習興趣，又怎么能讓學生感受到歷史學習的樂趣？更不能很好地調動學生的積極性，而是會使學生產生困倦的心理，對于整堂課的教育教學都很不利。因此，一個生動的、能夠有足夠吸引力的開場白足以讓學生眼前為之一亮，瞬間抓住學生的眼球，這樣在教師的積極引導下、學生的全力配合下，一節歷史課將會在不知不覺中度過，也不會產生急于期待下課而無心學習，課堂紀律無法維持的局面。例如，可以講述一些生動有趣的歷史故事作為導入，比如三顧茅廬、草船借箭、三氣周瑜等等以達到吸引學生的學習興趣的目的，從而引出對于三國時期歷史的講解。一個精彩的導入是一堂好課的關鍵。

三、豐富的教學內容能有效激發學生的學習興趣

如果教學內容枯燥乏味，只能讓學生越發厭惡歷史學習，不能對歷史學習產生興趣；只能讓學生對于歷史學習感到吃力，這樣，將成為一種惡性循環。所以教師應該提出難度適中的問題，在課堂上引發學生積極討論和思考。另外，教師可以在課堂上激發學生的好奇心和求知欲望，通過比賽、辯論等形式來討論一個國家或者一段歷史的興衰沉浮。這樣會讓學生對于知識有更加深刻的把握和了解，更能養成學生獨立思考的能力、培養學生的自主學習能力和創新思維，讓學生對于每一個歷史知識都有自己的理解和感受，能夠提高學生的理解能力和綜合素質，培養學生的競爭意識和合作意識，從而達到事半功倍的效果，學生的學習興趣將會在此期間得到發展和培養，學習成績也會自然而然地有所

提高。

四、提高學生的學習能力以激發學生的學習興趣

學生對一件事物感興趣往往是因為自己擅長這一事物或者有一定的天賦，因此要想激發學生的學習興趣，最為重要的是提高學生的綜合素質。學生有分析問題、解決問題的能力和技巧方法，才會在歷史學習的過程中收獲快樂和信心，才會激發學生學習的熱情，充分調動學生的積極性，讓學生在不斷的提高中發現自己的價值所在，感受到歷史學習的無窮魅力，擁有歷史學習的信心和欲望。這樣對于有效提高教學效率、增加課堂氣氛、激發學生求知欲望有著十分重要的現實意義，更是我們應該努力的方向。

初中歷史興趣教學法需要教師一點一滴的努力以及合理的方法和技巧。因此，我們應以明確的目標、合理的教學方法使初中歷史興趣教學循序漸進地進行，有效提高學生的初中歷史成績、提高學生的創新思維以及合作意識。這是初中歷史興趣教學法的關鍵，更是我們需要努力的關鍵所在。

參考文獻：

程劍雄.初中生學習歷史的興趣培養初探[J].中小學教學研究，2009（7）.

作者簡介：秦永文，男，1965年1月出生，本科，就職學校：重慶市梁平縣合興中學，研究方向：初中歷史方向。

編輯 薛直艷endprint