小學數學教學中如何培養學生創新意識

朱世蘭

摘 要：培養學生創新意識和創新能力需要教師的潛心研究，充分挖掘教材，發揮學生的主體作用，給學生創造出充滿新意的學習情境，營造良好的創新氛圍。讓學生解放雙手，大膽操作，解放嘴巴，談出真理。勇于挖掘學生的創新潛能，促進學生個性的和諧發展，從而達到《數學課程標準》中指出的：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。讓我們為培養創新型人才而盡自己的最大努力！

關鍵詞：數學教學；培養學生；創新意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-096-01

“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”這是江總書記關于教育問題談話中關于人才素質教育方向的論述。全面推進素質教育，培養學生創新意識是現代教育的出發點和歸宿，是當前課堂教學面臨的迫切任務。只有培養具有創新素質的人，才能在21世紀敢于創造和進取，才能適應社會的需要。小學教育是一個人成長和發展的重要階段，因此培養學生創新意識是必須的。作為一名小學教師不僅要教給學生知識，更重要的是要使學生學會學習、合作學習、自主創新，培養學生良好的心理素質和創新意識。本文就小學數學課堂中培養學生創新意識談幾點淺見。 一、激發探究興趣，培養創新意識

興趣是最好的老師，這就是說有了興趣，一個人才會自主地去鉆研，才會有積極探索的動力與欲望。同樣，學生如果對數學產生了興趣，他就會有一支強大動力推動學生更加努力地學習知識，探究知識，提高學習效率，取得更好的成績。學生只有對數學產生了興趣，才能集中精力學習。教學中，教師要精心設計教學內容，巧妙安排教學環節，時時注重培養學生學習興趣，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，使學生進入最佳的學習狀態，打開思維的閘門。

二、挖掘教材潛力，培養創新意識

要培養學生有創新意識的創新精神，首先教師要給學生提供必須的創新素材。創新素材哪里找？我們教師手里最好的資源就是教材，培養學生創新意識就是不斷推層出新，教師要給學生提供創新的素材，就要充分挖掘教材的潛力，根據學生的具體情況，對教材進行創造性的加工和使用。學生只有生活在充滿新意的環境中，才能有所發現，有所創造，有所作為。這就要求教師要精心設計每個教學環節，使教學內容層層深入。設計一些有趣的教學材料，開展一些有趣的數學活動，啟發引導學生多想、多問、多練。讓學生思維達到最高峰，更好地進行創造性的學習。其次，在課堂教學中，結合教科書，適當穿插一些數學趣聞、數學故事，勾起學生的好奇心和求知欲，讓其學習數學的興趣更高，更積極地探求知識的奧秘。

三、發揮學生主體，培養創新意識

學習的主體是學生，教師是數學活動的組織者、引導者與合作者。要樹立課堂是學生的，他們是學習的主人。向學生提供有利于創新實踐的開放性的學習空間，只有學生積極主動的參與學習活動才能夠提高學生的創新能力。要給學生提供一個動手動腦的空間，調動學生自主探究。動手操作是培養創新能力的有效方法，任何一個創造性過程都是手腦并用的過程。學習數學要多讓他們用看一看、摸一摸、擺一擺、剪一剪、做一做、拼一拼、算一算、說一說等活動探索知識，這一系列的感觀活動不僅能促進學生更快理解所學知識，而且學生在這一操作過程中能更好地發揮其思維的創新能力。因此，在課堂教學中要注意提供各種機會讓學生動手參與，使其在活動中掌握方法，促進思維的發展。

給學生營造一個輕松、自由的學習氛圍。注重自身角色的轉換，營造民主、和諧的課堂氣氛，讓自己走進學生中間，與學生平等地交流與對話。鼓勵學生的每一個發現，把課堂教學的主體空間還給學生，讓學生成為課堂舞臺的主角。大膽放手，給學生充足的時間成為知識的探索者。精心設計問題，引導學生主動探索、發現、歸納、總結。教師要盡量少講，把學習的主動權交給學生，誘發思維動機，讓學生自主的、積極的思考，為學生創新活動提供機會和條件。學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現，教師要千方百計地啟發學生的內在動力，使他們用高漲的學習熱情參與到教學活動中。積極創設獨立思考、相互討論、辯論的時間和空間，發揮每一位學生的主體意識和創新意識。

四、引導學生質疑，培養創新意識

數學學習是一個發現問題、解決問題的過程。在教學中，要為學生創造良好的質疑空間和發現問題的氛圍，讓學生掌握提問的方法，鼓勵學生敢于想象、勇于質疑，放開想象的翅膀萌發創新的火花，讓學生多角度思考問題，多問幾個為什么。只有啟動了學生的思維，才能迸發出智慧的火花。給學生提供一個發表自己見解，表達個人創意的良好空間。學生質疑是學生創新的一種表現，說明他認真地去思考問題，在想象中去尋找新事物和現存實物之間的異同點，提高學習的主動性、探究性，從而打破常規有所發現。

五、評價多元化，培養創新意識

《數學課程標準》指出：評價的主要目的是全面了解學生的數學學習過程，激勵學生的學習積極性，從而更好地進行教學。因此，在課堂教學中，教師應學會運用多種評價方式來調動學生的學習積極性，通過激勵，幫助學生建立積極的心態，學生就有信心有把握去投入學習。抓住學生的興奮點，閃光點才能在各項活動中激發學生參與的欲望。給學生創設成功的學習情景，營造勇于創新的氛圍，激活他們的學習主動性，用積極的心態去學習，才能有所發現有所創新。

六、鼓勵突破常規，培養創造性地思維能力

創造性思維是一種不依常規、尋求變異，多方探索問題答案的思維形式，其新穎、獨特的見解是創造性的精髓。培養學生的創新意識，首先要從解放教學思想做起，尊重學生的自由意志和獨立人格，更新教學理念，鼓勵學生在生活中去發現、挖掘數學問題，讓數學教學走出課堂，走出書本。允許學生“出格”，突破常規，鼓勵學生多思考，多分析，多發現，鼓勵他們大膽提出問題并尊重學生提出的別出心裁的問題。