朱世蘭
摘 要:培養學生創新意識和創新能力需要教師的潛心研究,充分挖掘教材,發揮學生的主體作用,給學生創造出充滿新意的學習情境,營造良好的創新氛圍。讓學生解放雙手,大膽操作,解放嘴巴,談出真理。勇于挖掘學生的創新潛能,促進學生個性的和諧發展,從而達到《數學課程標準》中指出的:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。讓我們為培養創新型人才而盡自己的最大努力!
關鍵詞:數學教學;培養學生;創新意識
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)18-096-01
“創新是一個民族的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”這是江總書記關于教育問題談話中關于人才素質教育方向的論述。全面推進素質教育,培養學生創新意識是現代教育的出發點和歸宿,是當前課堂教學面臨的迫切任務。只有培養具有創新素質的人,才能在21世紀敢于創造和進取,才能適應社會的需要。小學教育是一個人成長和發展的重要階段,因此培養學生創新意識是必須的。作為一名小學教師不僅要教給學生知識,更重要的是要使學生學會學習、合作學習、自主創新,培養學生良好的心理素質和創新意識。本文就小學數學課堂中培養學生創新意識談幾點淺見。 一、激發探究興趣,培養創新意識
興趣是最好的老師,這就是說有了興趣,一個人才會自主地去鉆研,才會有積極探索的動力與欲望。同樣,學生如果對數學產生了興趣,他就會有一支強大動力推動學生更加努力地學習知識,探究知識,提高學習效率,取得更好的成績。學生只有對數學產生了興趣,才能集中精力學習。教學中,教師要精心設計教學內容,巧妙安排教學環節,時時注重培養學生學習興趣,調動學生學習的主動性、積極性和創造性,使學生進入最佳的學習狀態,打開思維的閘門。
二、挖掘教材潛力,培養創新意識
要培養學生有創新意識的創新精神,首先教師要給學生提供必須的創新素材。創新素材哪里找?我們教師手里最好的資源就是教材,培養學生創新意識就是不斷推層出新,教師要給學生提供創新的素材,就要充分挖掘教材的潛力,根據學生的具體情況,對教材進行創造性的加工和使用。學生只有生活在充滿新意的環境中,才能有所發現,有所創造,有所作為。這就要求教師要精心設計每個教學環節,使教學內容層層深入。設計一些有趣的教學材料,開展一些有趣的數學活動,啟發引導學生多想、多問、多練。讓學生思維達到最高峰,更好地進行創造性的學習。其次,在課堂教學中,結合教科書,適當穿插一些數學趣聞、數學故事,勾起學生的好奇心和求知欲,讓其學習數學的興趣更高,更積極地探求知識的奧秘。
三、發揮學生主體,培養創新意識
學習的主體是學生,教師是數學活動的組織者、引導者與合作者。要樹立課堂是學生的,他們是學習的主人。向學生提供有利于創新實踐的開放性的學習空間,只有學生積極主動的參與學習活動才能夠提高學生的創新能力。要給學生提供一個動手動腦的空間,調動學生自主探究。動手操作是培養創新能力的有效方法,任何一個創造性過程都是手腦并用的過程。學習數學要多讓他們用看一看、摸一摸、擺一擺、剪一剪、做一做、拼一拼、算一算、說一說等活動探索知識,這一系列的感觀活動不僅能促進學生更快理解所學知識,而且學生在這一操作過程中能更好地發揮其思維的創新能力。因此,在課堂教學中要注意提供各種機會讓學生動手參與,使其在活動中掌握方法,促進思維的發展。
給學生營造一個輕松、自由的學習氛圍。注重自身角色的轉換,營造民主、和諧的課堂氣氛,讓自己走進學生中間,與學生平等地交流與對話。鼓勵學生的每一個發現,把課堂教學的主體空間還給學生,讓學生成為課堂舞臺的主角。大膽放手,給學生充足的時間成為知識的探索者。精心設計問題,引導學生主動探索、發現、歸納、總結。教師要盡量少講,把學習的主動權交給學生,誘發思維動機,讓學生自主的、積極的思考,為學生創新活動提供機會和條件。學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現,教師要千方百計地啟發學生的內在動力,使他們用高漲的學習熱情參與到教學活動中。積極創設獨立思考、相互討論、辯論的時間和空間,發揮每一位學生的主體意識和創新意識。
四、引導學生質疑,培養創新意識
數學學習是一個發現問題、解決問題的過程。在教學中,要為學生創造良好的質疑空間和發現問題的氛圍,讓學生掌握提問的方法,鼓勵學生敢于想象、勇于質疑,放開想象的翅膀萌發創新的火花,讓學生多角度思考問題,多問幾個為什么。只有啟動了學生的思維,才能迸發出智慧的火花。給學生提供一個發表自己見解,表達個人創意的良好空間。學生質疑是學生創新的一種表現,說明他認真地去思考問題,在想象中去尋找新事物和現存實物之間的異同點,提高學習的主動性、探究性,從而打破常規有所發現。
五、評價多元化,培養創新意識
《數學課程標準》指出:評價的主要目的是全面了解學生的數學學習過程,激勵學生的學習積極性,從而更好地進行教學。因此,在課堂教學中,教師應學會運用多種評價方式來調動學生的學習積極性,通過激勵,幫助學生建立積極的心態,學生就有信心有把握去投入學習。抓住學生的興奮點,閃光點才能在各項活動中激發學生參與的欲望。給學生創設成功的學習情景,營造勇于創新的氛圍,激活他們的學習主動性,用積極的心態去學習,才能有所發現有所創新。
六、鼓勵突破常規,培養創造性地思維能力
創造性思維是一種不依常規、尋求變異,多方探索問題答案的思維形式,其新穎、獨特的見解是創造性的精髓。培養學生的創新意識,首先要從解放教學思想做起,尊重學生的自由意志和獨立人格,更新教學理念,鼓勵學生在生活中去發現、挖掘數學問題,讓數學教學走出課堂,走出書本。允許學生“出格”,突破常規,鼓勵學生多思考,多分析,多發現,鼓勵他們大膽提出問題并尊重學生提出的別出心裁的問題。