大班幼兒注意力的培養(yǎng)

李夕

摘 要： 對于幼兒來說，注意力的培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)效率，影響到幼兒的智力發(fā)育。尤其大班幼兒，是否擁有良好的注意力直接影響大班幼兒的身心發(fā)展及進入小學(xué)后的成績。因此，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意力是發(fā)展幼兒德智體美的必要條件。

關(guān)鍵詞： 大班幼兒 注意力 分散原因 培養(yǎng)方式

1.注意力及幼兒注意力的發(fā)展

注意力指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力，注意包括有意注意和無意注意。

1.1大班幼兒有意注意的發(fā)展。幼兒前期已經(jīng)出現(xiàn)了有意注意的萌芽。大班幼兒在正確的教育指導(dǎo)下，有意注意迅速發(fā)展，并且有了一定的自覺性和穩(wěn)定性。在適當(dāng)環(huán)境中，注意集中的時間達到10至15分鐘，能按照老師的要求注意某些事物，觀察事物時還能注意細節(jié)。

1.2大班幼兒無意注意的發(fā)展。學(xué)前兒童心理學(xué)研究表明，大班幼兒的無意注意已高度發(fā)展，并具有穩(wěn)定性。他們能長時間地集中注意在自己有興趣的活動上，如果中途突然制止他們的活動，反而會引起他們的反感。

2.幼兒注意力分散的原因

2.1病理原因。幼兒存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常。此外，有視覺或聽覺障礙的孩子會被誤認為不注意聽講。這些情況需要在專科醫(yī)師的指導(dǎo)和治療下才能改善。

2.2環(huán)境原因。許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有防腐劑、添加劑、人工色素的食物，會對孩子的情緒及專心度產(chǎn)生影響。另外，幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境過于吵鬧、混亂或存在過多干擾也會影響孩子注意力的集中。

當(dāng)然，除了這兩類原因，還有其他原因存在，如饑餓、疲勞等。

3.如何培養(yǎng)大班幼兒的注意力

3.1營造簡單舒適的教學(xué)環(huán)境。幼兒的注意力比較容易被新鮮有趣的事物吸引，教師的衣著要得體、樸素大方，不要過于花哨。活動室的教玩具要分類放好，不要布置得過于花哨，太過花哨的環(huán)境容易使孩子上課時分心。布置游戲區(qū)域時要注意布局，安靜的游戲旁邊不能設(shè)置吵鬧游戲，如圖書館、旁邊不能設(shè)美食街或菜場之類的游戲區(qū)。

3.2合理運用各種教學(xué)手段。著名教育學(xué)家夸美紐斯說：“教師在教學(xué)開始，或引起幼兒的興趣，或給他們說明所要講的材料，或?qū)^去已經(jīng)講的東西用提問的方法鼓勵幼兒，以便有系統(tǒng)地講到當(dāng)前的材料，或使幼兒感到在新教材方面的無知，以極大的興趣聽老師對科目的解釋。”這句話說明活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)會影響幼兒的注意力。在活動之前，用猜謎導(dǎo)入課題，幼兒的注意力會被吸引過來。在出示教具之前，先用一塊布遮住，然后提出一些問題，等幼兒回答后再揭曉答案，這樣幼兒對活動的興趣就會大大提高。還可以使用幻燈片、小黑板、多媒體等多種教學(xué)手段吸引幼兒的注意力。

3.3鼓勵幼兒積極參加游戲活動。游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的活動形式，也是幼兒最喜愛的活動。那么，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的注意力呢？第一要盡量給幼兒充足的游戲時間，不隨意中斷游戲。第二提供的玩具種類不要過多，否則幼兒的興趣會不停改變，每次游戲只要提供幾件玩具，讓幼兒的興趣在同一物品上保持一段時間，幫助幼兒養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

3.4注意教師的語言、聲音、表情、體態(tài)等。幼兒上課需要一個生動活躍的環(huán)境。教師上課時應(yīng)做到聲音響亮，面帶笑容，樹立起教師的威信且不失和藹。利用多方面的肢體語言，集中孩子的注意力。對幼兒而言，教師的一個動作或一個手勢要比語言更能發(fā)展鼓勵、關(guān)愛、期待和肯定的作用；幼兒有身體接觸的需要，肌膚的接觸能幫助幼兒安定情緒，使幼兒感到安全、溫暖、放松等，給幼兒很大的自信，同時改變幼兒注意力不集中、沒有堅持性的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自制力。

3.5注意個體差異。幼兒注意力的發(fā)展存在明顯的個體差異，生活中經(jīng)常能看到有的孩子可以安靜、長時間地看書、做紙工或做游戲，有的孩子卻非常好動，很難安靜下來。對于這類比較活躍的幼兒應(yīng)給他們安排一些安靜的活動，如看書、拼圖、串珠等。也有極少數(shù)幼兒屬于“多動癥”，雖然他們在智力上沒有缺陷，但注意力比其他孩子難集中，上課時經(jīng)常有小動作，情緒不穩(wěn)定，易沖動等。如果確認孩子屬于“多動癥”，就要及時治療。

4.幼兒園實踐方法

4.1手指游戲法。

4.2與課題有關(guān)的魔術(shù)表演。

4.3對答法。教師問，幼兒答。如師：“小嘴巴。”幼：“不說話。”師：“小眼睛。”幼：“看老師。”師：“誰神氣。”幼：“我神氣。”

4.4彈奏法。若大多數(shù)幼兒的注意力都處于分散游離狀態(tài)，就利用鋼琴彈奏幼兒熟悉的律動音樂，讓幼兒根據(jù)老師的彈奏做出相應(yīng)的動作，注意力自然集中。

4.5暗示法。有個別幼兒注意力不集中時，用眼神或手勢暗示他，或用手輕輕地摸一下提醒他集中注意力。這樣做比大聲喊效果好得多。

4.6降音法。部分幼兒東張西望、注意力分散，甚至影響其他幼兒，教師如果扯著嗓子喊，往往沒什么效果。但突然降低聲音，反而會引起幼兒的注意。

4.7激勵法。當(dāng)幼兒注意力不集中時，教師可以有意表揚幾個聽課認真、注意力集中的幼兒。如“××小朋友真棒！一直堅持坐得很神氣，小眼睛一直亮亮地看著老師。”其他小朋友聽到后便受到激勵，會很快模仿他，坐好認真聽課。

5.結(jié)語

對大班幼兒而言，注意力的培養(yǎng)與他們今后的學(xué)習(xí)、成長和生活是息息相關(guān)的。有些家長覺得自己的孩子天生就比較活潑，根本管不住，然而注意力并不是天生的，而是一種習(xí)慣，是需要后天培養(yǎng)的。這種習(xí)慣需要老師和家長的配合，幫助幼兒培養(yǎng)，更需要幼兒的努力。幼兒園教師要時刻注意每個孩子的個體差異，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，因地制宜，因材施教，有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)幼兒的注意力。

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