持續強化德育滲透是實施素質教育的永久性課題

吳曉偉

摘 要：中職學校如何在教育教學中貫徹素質教育，是一個不容忽視的問題。在各學科教學中如何通過德育滲透來實施素質教育，是每位教師需要研究并努力實踐的永久性課題。

關鍵詞：持續強化 德育滲透 素質教育 課題

素質教育是一種以提高受教育者綜合素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養及個性發展、身體和心理健康教育。把德育放在學校一切工作的首位，對學生加強政治、思想、道德、法紀和心理教育，對促進學生全面發展起著決定性作用。十年樹木百年樹人，這里的“木”指的是才能，“人”指的是品德，足見德育這項育人工程的宏大與重要。

一、德育滲透的重要性

為收到理想的教育成果，就要做到“課課有德育，人人是德育工作者”，就要改變單純知識傳授的狹隘觀念，結合教學內容努力發掘和探尋德育的切入點，適時地進行融合，完成有效的德育滲透。雖然滲透反饋的效果不那么迅捷和凸顯，但其潤物細無聲的功效是不容小覷的。

在中職學校就讀的學生，畢業后就能上崗工作，投身到各種社會實踐活動中去。使學生綜合素質得到提高，以適應社會對綜合型素質人才的需求，學校實施素質教育就具有更重要的意義。筆者在多年探索德育滲透的實踐中發現，德育滲透工作還具有表現方式上的多樣性和延續發展的無限性。因此，德育滲透工作大有文章可做，在實施素質教育中占有不可或缺的重要位置。

二、實施德育滲透的途徑

1.學校

為使德育滲透得到更充分的體現，學校在對學生進行德育專題教育的同時，應不斷地強化和完善德育的教學滲透，努力使之常規化系統化；結合中職教育特點不斷探索研究，出臺總體方案和分支方案，并在實踐中進行階段性檢驗及評估，使方案不斷得到調整和更新。要注重總結成功經驗，克服負面問題，積極進行成功案例的推廣與交流，通過報告會、研討會、總結會等形式讓教師獲取更多的經驗，增強其自信和動力，進而提升德育滲透工作的質量和效果。

2.教師

教師在教學中應結合中職學生特點，努力發掘教材內容中更多的德育滲透切入點。在做教學工作計劃時，均輔以德育滲透主題及方案，認真落實到教學實踐中，乃至細化到備課時把相關節點在教案上做“提示注”，并在課后進行總結和反思，調整、更新方案，不斷提升課堂教學的德育滲透效果。各科教師應積極探索、努力實踐，以形成既有主體共性特征、又具有鮮明個性特色的德育滲透格局。

比如德育課，其教材的屬性就是德育，具有鮮明的特點，是德育工作的主陣地。教師要運用“四結合”方法，充分發揮德育課的主打作用，即：結合教材進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、家鄉、學校等情感；結合時事政治開展公民道德教育，培養學生優化社會環境的意識，增強學生抵制不良風氣侵蝕的免疫力；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或評論，通過探究社會問題激發和增強學生的社會責任感與主人公意識；結合學生在家庭、學校和社會生活中的舉止行為等，進行操守規范教育。

又如文化課中的語文課，教師可借助概述漢語發展史培養學生的民族精神，用掌握和運用語言工具的作用和意義，激發學生對語文課學習的興趣，培養學生駕馭語言的自信心。從語言本身就具有文明與不文明的道德屬性的例子中不難看出，語文課在教學中滲透德育有得天獨厚的客觀優勢。

再如專業課中的微機課，教師要培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的良好習慣，培養學生良好的計算機使用道德和團結協作精神，還可結合網絡賭博、網絡色情、網絡病毒等狀況進行遵紀守法教育，結合青少年沉溺網絡游戲所引發的不良后果以培養學生自控自律的優秀品格。教師要在備課中潛心挖掘、精心設計，在教學中利用各種可利用的切入點，不失時機地進行巧妙的滲透，使課堂教學形成了點連成線、線排成面、面疊成體的三維化、全方位的德育滲透立體空間。

三、德育滲透的成效

數年來，筆者學校持續強化德育滲透工作，所反饋出來的成果是顯著的。一是活化了課堂教學。教學細節更豐富多彩，教學氛圍更活躍，學生的學習主動性更強，學習成績普遍提高，使教學與德育滲透收到了相得益彰的良好效果。二是學生的整體精神風貌表現出跨越式的提高。正能量占據主導地位，違紀率大幅度降低，家長更滿意，社會對學生的評價也明顯提升。三是畢業生綜合素質普遍增強。筆者對畢業生就業后的跟蹤調查顯示，各企業對學校畢業生均給予好評，畢業生的工作表現得到了用人單位的認可。

由此可見，持續強化德育滲透，具有深遠的教育改革發展意義和現實的社會意義。學生一屆屆更換，專業不斷增設和變化，教材內容也在更新，德育滲透工作絕不是一勞永逸的事，而是學校必須踐行的永久性課題。

（作者單位：樺甸市職業教育中心）