《紅星閃閃》教學(xué)設(shè)計

劉永忠

摘 要： 本課以任務(wù)驅(qū)動為主線，以協(xié)作學(xué)習(xí)為方法組織教學(xué)，將教師教學(xué)與學(xué)生探究有機結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)教育的開放性和探索性。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動 《紅星閃閃》 教學(xué)設(shè)計

一、教材分析及處理

《動畫設(shè)計與制作Flash》是我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，“遮罩的運用”是繼“逐幀動畫”之后學(xué)習(xí)的又一種動畫形式，是Flash非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。教材采用的案例雖然典型，但相互之間沒有關(guān)聯(lián)，深度不能滿足學(xué)生的認知需求，故引入《紅星閃閃》任務(wù)輔助教學(xué)，意在鞏固、深化遮罩的運用。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是二年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)特別是男同學(xué)對動畫制作興趣濃厚，喜歡嘗試和摸索。前面學(xué)習(xí)了遮罩的概念及相關(guān)任務(wù)1和任務(wù)2，已基本掌握了遮罩動畫的創(chuàng)建過程，對本課采用探究法進行教學(xué)十分有利，但學(xué)生沒有美工基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維能力薄弱，部分學(xué)生對復(fù)雜動畫制作缺少耐心。因此本課教學(xué)準備采取實用、漂亮的案例刺激學(xué)生的眼球和思維，促進學(xué)生主動掌握制作技巧，主動創(chuàng)新，達到鞏固和熟練運用的目的。

三、教學(xué)目標分析

本課旨在讓學(xué)生加深理解遮罩概念，鞏固強化技能，設(shè)計在知識、能力、情感三個維度實現(xiàn)如下教學(xué)目標：

1.知識目標

鞏固遮罩概念，在理解遮罩原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用遮罩技術(shù)創(chuàng)作動畫的技巧。

2.能力目標

鞏固利用遮罩技術(shù)創(chuàng)作動畫的技巧，并能利用層的概念對遮罩動畫進行修飾，能夠在作品中加上自己的創(chuàng)意。

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力，培養(yǎng)小組協(xié)作、探究學(xué)習(xí)意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺集聚積極向上的正能量。

四、教法與學(xué)法分析

本課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、自主探究、討論、小組協(xié)作等方法完成任務(wù)，用精彩的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，采用教具演示幫助理解遮罩原理，在任務(wù)驅(qū)動下自主探究完成主體動畫，創(chuàng)新設(shè)計，增加動畫個性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

五、課前準備

收集《紅星閃閃》電影精彩片頭并按導(dǎo)入需要剪輯，利用塑料泡沫板制作三張教學(xué)道具和任務(wù)作品樣本、課堂評分表等。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)反思

1.本課以任務(wù)為驅(qū)動，大膽采用探究法組織教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育的開放性和探索性。

2.以精彩片頭為引導(dǎo)，全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重不同學(xué)生自主設(shè)計能力的引導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)的層次性與創(chuàng)新性。

3.學(xué)生自評+小組互評+師生共評相結(jié)合實現(xiàn)了過程式考核。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)能力有差異，學(xué)習(xí)效果差別較大，課堂評價因時間倉促而略顯粗糙，在以后教學(xué)中加以改進。