如何提高初中音樂藝術教學質量

摘 要：初中生正處于一個思維能力過渡的階段，音樂教學可以讓初中生從具體的思維模式向抽象邏輯思維模式轉變，教師要在音樂教學中不斷引導學生的審美體驗，將音樂形象化。讓學生能夠在歡快、愉悅的氛圍中學習音樂知識。

關鍵詞：初中音樂；教學質量；音樂藝術

初中音樂教學作為九年義務教育階段的一門必修課，值得學生高度重視和努力學習，尤其是現在隨著素質教育的全面實施以及世界格局多極化的發展，現在的社會需要的是全面發展的人才，學習音樂也不再是一門不務正業的學科。只是相對于語、數、英三大主科而言，音樂教學初中生接觸得還比較少，我們的音樂課程也是十分有限的，所以教師應當善于運用各種有趣的教學方式，使得音樂教學生動而有趣，并積極引導學生進行音樂教學實踐，讓學生參與到音樂的活動當中來。

一、調動課堂氛圍，提高教學質量

在教學過程中，我們要使音樂教學更加直觀形象，充分調動學生的學習興趣。我們要想調動學生的學習興趣，首先教師應該轉變教學觀念，在教學的過程中應堅持學生的學習興趣，增加課程的有趣性，增強課程的互動，更加有效地調動課堂的氛圍。我們在貫徹新課標的過程中，可以利用多媒體教學，充分調動學生的學習興趣。因為學生學習知識主要是通過感官來形成的一種感官認識，所以我們在教學的過程中要充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，讓其在大腦中有一個深刻的認識。在課堂學習過程中，我們可以選擇一些具有感情因素的曲子，創設一個優美舒適的學習環境，使學生在這首曲子的陶冶下學習音樂知識，感受音樂曲調的不同，給學生足夠的自由想象空間，提高學生的學習興趣。

完善教學方法，提高教學質量。首先教師要有一個充分的備課，本來我們的教學時間和課時就是有限的，但是我們的學習量卻不少，所以每堂課都需要細心地安排。教師備課要考慮到班級學生的各種情況以及學生的適應能力，備課的時候要盡量避免枯燥的教學模式，豐富知識面，做到讓學生每分鐘都有事干，教師在做備案時，要想到各種突發狀況，更多地站到學生的角度去思考問題，讓學生都能夠理解和接受。我們在備案的過程中，也可以借助多媒體的輔助作用，力求使學生更容易學習音樂。另外，我們要不斷地創新教學方法，敢于去嘗試別人沒有用過的方法，對處在初中時期的學生進行啟迪式教育，著重培養學生對于音樂節奏的掌握，打破原本的教師一直在臺上講，學生一直在下面聽的教學模式，增加學生之間還有老師與學生之間的互動，讓學生主動地去發現問題、提出問題，教師負責解決學生的困惑。教師在授課的過程中重視對于學習方法的傳授，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”因此教師應該在這過程中重視引導學生、點撥學生，讓學生在學習的過程中積累和掌握學習方法，讓學生在潛移默化中學習音樂知識。

二、調動課堂學習氣氛，提高音樂教學質量的有效策略

設定有效的教學目標，提高音樂教學質量。音樂課堂學習是以音樂教學目標為出發點和著力點，圍繞著教學目標進行課堂教學，提高音樂課堂教學的有效性。教師在進行教學目標的設定時應該本著以人為本的教學理念，注重對學生音樂素質以及能力的全面提升。具體點來說，音樂素養主要是指學生對音樂作品的感受、表現以及創造力，因此在教學的過程中就應該本著這個原則進行教學目標的設定。在這個過程中，我們要重視可操作性的實施，把教學目標進行層層分解，將大目標分解為一個個小的、可實施的、合理的小目標。教師可以每堂課去實現這樣的一到二個這樣的小目標，在此期間要將要傳授給學生的價值觀、知識技能、音樂學習方法融入這個過程當中去。

強化學生的體驗式學習，調動課堂的學習氣氛。音樂課堂的體驗式教學模式可以激發學生對于音樂的興趣，讓學生在體驗音樂美妙的過程中完成音樂目標。學生的體驗式學習需要在教師的指導下進行，讓學生自己去親身體驗、領悟和探索，使其在這過程中與音樂融為一體，真正地理解和掌握音樂知識和技能技巧。影響音樂審美的重要因素是情感以及音樂審美，我們完成對初中音樂的教學應從感性入手，以情動人，以美感人，讓學生能夠全身心地參與到音樂學習當中來。

同時，要增加師生之間的互動，讓學生和教師能夠在課堂上對于專業知識及其見解暢所欲言，在互動過程中體驗到學習的樂趣。

要提高初中音樂教學質量要的就是創新，要的就是改變，所以教師就要充分調動學生的積極性，從初中生的心理出發，站到學生的角度去傳授知識技能，調動音樂課堂氛圍，提高初中音樂教學質量，教師不僅僅要發揮其本身的指導作用，還要不斷地激發學生的積極性、主動性。教師也應當不斷地轉變自身的教學觀念，完善自己的教學方法，讓學生不斷地參與到課堂的互動當中來，不斷地了解學生的真實想法，讓學生能夠聽得懂每一堂音樂課，增加教學的有效性。

參考文本：

[1]高曉漫.論如何提高音樂藝術教學質量[J].教育教學，2013（12）.

[2]羅琴.音樂教材編寫理念[J].論壇，2010（09）.

[3]黃琳.中小學生音樂學習的興趣培養初探[J].現代閱讀，2011（14）.

作者簡介：唐婷婷，女，1986年1月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市八十一中，研究方向：初中音樂教學。