淺談中小學美術教育

摘 要：美術教育對于培養德、智、體、美、勞全面的高素質的人才具有不可替代的作用和地位，是素質教育的重要組成部分。但是我國的中小學的美術教育仍然是基礎教育的一個薄弱的環節，也導致了現在中小學生的綜合素質和創造力的發展受到嚴重的抑制。教師對中小學美術教育的深刻體會，得出了一些對如今中小學美術教育現狀問題的個人認識并提出相應的改善建議。

關鍵詞：中小學；美術教育；創造力；全面發展

一、中小學美術教育的現狀

1.重視程度缺乏

在應試教育體制的影響下，為了追求學生的升學率，提高學生文化課的成績，美術就成為不被重視的副科。現在的中小學美術課上老師很少向學生介紹美術作品或者教學生如何作畫，一般只是讓學生自己畫畫或者作為自習課，其他科的老師也喜歡占用美術課，學校對美術課的不重視程度可想而知，所以現在中國的中小學美術教育的前景堪憂。

2.教師水平和師資力量不足

由于中小學美術不作為考試成績的參考科目，學校對美術教育的不重視，導致在美術教學方面師資力量不足，中小學美術教師業務水平整體不高，缺乏優秀的美術老師。即使有部分優秀的美術老師，但在這樣的現狀下也只能隨波逐流，而且教師本身對美術教育的價值的和功能認識模糊。

3.模式化的教學方法

關術教學本身蘊含著極大的興趣，美術教師的任務在于通過深入細致的備課，挖掘教學中學生的興趣所在，從而嚴密而系統地組織教學，充分發揮其潛在的趣味性，融知識性科學性和趣味性為一體。然而，目前多數中小學的美術教學仍采取那種“依樣畫瓢”的單純模擬自然的呆板程式進行教學。因此，有相當一部分的教師不認真研究教材教法，不按大綱和教材的要求上課，不注重學生的想象力和創造力的培養，在教學中以繪畫為主，在繪畫中以臨摹為主，在臨摹中以出自名家之筆為主，這大大超出了正常兒童的心理特征和理解能力，即不利于啟發誘導學生的學習興趣，也妨礙了學生的智力發展。

二、對中小學美術教學的改善措施

1.改變中小學美術的教育觀念

改變教育觀念，真正落實全面素質教育的決定。全面發展就要求德、智、體、美、勞全面發展。美術作為全面發展要求的一部分，是應該受到重視的。美術作為一門藝術可以陶冶情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力，提高人的精神世界，同時也直接影響文學、政治、經濟、科學等領域，甚至影響著整個社會的內在品質。所以要改變對中小學美術教育的教育觀念，真正做到重視中小學美術教育。

2.加強中小學專業美術教師隊伍的培養

雖然現在中小學教師隊伍在建設方面已經有所改善，但還是不夠完善。城鄉差距太大，城市的中小學已經有了一些高校畢業的專業美術老師，但鄉鎮的中小學的美術老師大多還是非美術專業畢業的老師或者一些兼職、臨時代課的老師。所以培養一批專業的中小學的美術教學的教師隊伍是刻不容緩的。良好的師資力量是中小學美術教育提高的保證和基礎。在中小學專業美術教師培養時要加強對教師美學理論、藝術鑒賞、審美趣味、美學史論、藝術實踐等方面的培養。

3.健全中小學美術教育的體制

健全中小學美術教育的體制，怎樣才能減少美術課被其他課老師占用或當做自習課來使用的情況的發生。首先美術教學應該具有實踐性。藝術源于生活，所以應該讓學生走出課堂，在生活中尋找靈感，進行美術創作。然后要尊重學生。美術教學注重的是想象力和創造力，所以要充分的尊重學生的想象力和創造力，鼓勵學生發揮自己的想象，積極地進行創作。最后要將學生作為課堂的主體，摒棄應試教育中以教師為主體的狀況，做到以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，老師起輔助作用。《九年義務教育全日制小學（中學）美術教學大綱（試用版）》上說明教學目的是：“通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。”只有我們真正的重視中小學美術教育，采取合適的改革措施，我們才能夠實現這個重要的教學目的，實現美術教育的進步。

參考文獻：

楊維民.從繪畫中心思想問題看藝術教育的缺失[N].美術報，2011（01）.

作者簡介：劉燕寧，男，1976年6月出生，大專，就職于新疆伊寧縣莫洛托乎提于孜鄉武功中學，研究方向：中小學美術教育。