作文教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)之我見

摘 要：作文教學(xué)如何適應(yīng)整個(gè)社會(huì)對語文教學(xué)提出的新要求，如何突破“教師、教材、學(xué)生、課堂”的固定方陣，在廣度和深度上達(dá)到一個(gè)新層面，形成一個(gè)新的格局，改變常規(guī)的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵在于注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；觀察能力；“見聞互補(bǔ)”

一、學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)方法

善為師者，應(yīng)在作文教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為第一要事。觀察能力可以在社會(huì)實(shí)踐中通過觀察活動(dòng)逐步培養(yǎng)和發(fā)展。

1.要適時(shí)而有針對性地、有組織地、有計(jì)劃地把學(xué)生“放飛”到大自然中去，讓他們游目騁懷于“駿馬秋風(fēng)塞北”，流連于“杏花春雨江南”

通過親臨其境的賞景觀光，學(xué)生對自然之景看在眼里，耳熟能詳，并有了深刻的感受，再去提筆作文，自然寫出文情并茂的文章來。筆者近年來對所帶班級的學(xué)生特意安排了兩次接近自然的機(jī)會(huì)。歸來之后，讓他們據(jù)游玩過程中所見寫出兩篇文章。結(jié)果，學(xué)生都寫出了風(fēng)格迥異、可圈可點(diǎn)的兩篇游記來。陸游詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我愈發(fā)覺得主張多觀察的見解是正確的。

2.利用雙休日或其他節(jié)假日組織學(xué)生參觀一些企業(yè)或采訪一些名人

之后，讓學(xué)生將參觀后的感想或某一產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程詳實(shí)地寫出來，或是把某人的事業(yè)有成的原委經(jīng)過或把某人的個(gè)性特征生動(dòng)具體地寫下來?？梢詫懗烧f明文，也可以寫成記敘文。若事先有此“準(zhǔn)備”，學(xué)生在掌握了比較豐富、具體的第一手資料后再去作文，就會(huì)得心應(yīng)手，不愁沒啥可寫了。這樣的作文，即使不是佳構(gòu)，但它至少已是“我手寫我心”。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生到集市、劇場或其他娛樂場所去全面細(xì)致地觀察，借以積累寫作素材。

3.可提倡在學(xué)生之間開展“見聞互補(bǔ)”活動(dòng)

這里所說的“見聞互補(bǔ)”活動(dòng)即就是處在不同地區(qū)或類別的學(xué)生利用寒暑假等時(shí)間到以前未生活過的地方去親身體驗(yàn)一下異地的生活。

實(shí)施“見聞互補(bǔ)”活動(dòng)，具體酌情采取以下方法：

（1）讓城市學(xué)生適時(shí)深入農(nóng)村這個(gè)極為廣闊的天地，讓他們盡情地領(lǐng)略農(nóng)村所特有的田園風(fēng)光，積極主動(dòng)地與農(nóng)民朋友打成一片。通過這樣的活動(dòng)，既可以增進(jìn)友誼，陶冶情操，又可以學(xué)會(huì)一些生產(chǎn)勞動(dòng)技能，同時(shí)能夠從中深刻體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和他們勤勞善良的本色，感受一下農(nóng)村的生活習(xí)俗，也從中認(rèn)識(shí)改變農(nóng)村面貌的緊迫性。農(nóng)村學(xué)生也可以找機(jī)會(huì)到城市生活一段時(shí)間，請城市朋友為導(dǎo)游，盡情地欣賞一下城市風(fēng)光的奇?zhèn)衙兰傲钊诵臅缟疋墓珗@美景，感受一下城市人的生活節(jié)奏，并從中接受一些先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、文化意識(shí)，以之作為改變家鄉(xiāng)面貌的思想武器。如若這樣，就會(huì)大大地縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距，彌補(bǔ)他們各自的缺憾。

（2）沿海地區(qū)的學(xué)生可以尋找機(jī)會(huì)到內(nèi)陸地區(qū)走一走，看一看，從中可以領(lǐng)略到“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光。內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生也可以爭取機(jī)會(huì)到東南沿海地區(qū)去增長見聞，從中可以欣賞到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的南國風(fēng)光。

二、在進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題

1.確定對象，突出重點(diǎn)

在進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)通過調(diào)查研究，在掌握了或基本掌握了學(xué)生觀察情況的基礎(chǔ)上，為學(xué)生確定一定的觀察對象，制訂出切實(shí)可行的方法措施，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有條理地去觀察。比如，教師可利用課余時(shí)間，多找些學(xué)生來談心，以便從中了解學(xué)生各自的具體情況，幫助他們確立應(yīng)重點(diǎn)觀察的對象，或者在作文課堂上多方啟發(fā)學(xué)生應(yīng)仔細(xì)觀察自己頗為陌生的事物的情狀等。

2.注意觀察的順序

在進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，觀察順序等問題委實(shí)是一個(gè)至關(guān)重要的問題，這一問題如果處理不當(dāng)，往往會(huì)事半功倍，影響觀察的效果。為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的觀察活動(dòng)時(shí)，應(yīng)極力重視其順序等方法的培養(yǎng)。

要想使今后學(xué)生的作文躍上一個(gè)新的臺(tái)階，換上一身既好看又適用的麗裝，就必須進(jìn)行作文教學(xué)方面的改革，重視其思想材料方面的準(zhǔn)備。而要使這一點(diǎn)落到實(shí)處，最重要的是應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正解決如何做人和作文的問題。

參考文獻(xiàn)：

齊梅.素質(zhì)教育與創(chuàng)造性教學(xué)[J].教育研究，1999（05）.

作者簡介：祝善可，男，1975年10月出生，本科，就職于江蘇省宿遷市沭陽縣官墩初級中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文，快樂語文（綠色語文）。endprint