幼師專業英語教學的現狀及其思考

摘 要：結合教學經驗及幼師專業英語教學的現狀和問題，提出相應的開展幼師英語專業優質教學的對策與建議。

關鍵詞：幼師專業；英語教學；現狀

一、問題提出的背景

隨著地球村這一概念的提出，國際間的交流日益密切，無論是在經濟還是文化領域都不可避免地將要迎來國際間的交流熱潮，作為世界范圍內流行最廣的語言，英語在這波交流熱潮中將起著至關重要的作用。目前，隨著我國經濟的不斷發展，教育的水平和理念不斷被提升，各位家長越來越注重幼兒綜合素質與創新意識的培養，英語作為其中的重要組成部分，諸位家長及教師給予了其足夠的重視。相應地，目前社會需要更多的幼師，特別是具有較高英語水平的幼師來滿足當今幼兒教育領域的需求。幼師的英語水平將直接決定幼兒教育機構的英語教學水平，因此，勢必要規范幼師專業的英語教學。

二、幼師專業英語教學的現狀與問題

（一）現狀

幼兒教育機構雖然迫切需要英語教師，但也絕不能因此不注重教師的水平，反而要經過嚴格審核選拔出優秀的專業英語教師。在諸多施行雙語教學的幼兒機構存在著這一共性問題：教授外語專業的教師的確有著較高的英語水平，但是無法轉化到教學方面，導致不會教；反觀幼師專業的教師，雖然有著豐富的教學經驗，但其英語水平均不高。為了提高各幼兒教育機構的英語教育水平，要從幼師專業英語的教師入手，使其了解幼兒英語教育的具體要求，明晰其啟蒙性，獲知其教學目標，即令幼兒初步掌握英語的聽說能力，以及規范的發音等。

（二）問題

1.課程方面

（1）教學目的的差異。中等師范教學與普通高中不同，前者更加注重學生的未來就業與終生發展，教學任務也多服務于這一教學理念，為學生的后續發展打基礎。后者則更多注重為學生接受進一步的高等教育打基礎。兩者有著根本性的區別。

（2）教學時間過短。中等師范學校每周僅安排四節英語課，雖然從顯性課時來講已經符合了我國對其教學大綱的要求，但從隱性課時來講，沒能較好地完成課后復習以及相關的教學擴展工作。

2.學生方面

（1）缺乏學習積極性。有兩方面的原因：一是教學理念對學生造成的誤導，雖然英語在當今社會的重要作用日益凸顯，但其在幼師教育方面時至今日仍沒有比較明確的相關要求，致使學生認為英語在自身未來就業中的作用不大。二是幼師專業的學生不僅要學習一般的文化基礎課程，還要涉及包括唱、跳等在內的技能課程，以及教育、心理學等專業課程。繁多的課程給予了幼師專業學生過多的學習任務，諸多的技能課更是占據了學生太多的精力和時間，在這種情況下再加之英語課程本身的趣味性較低，就很難保證學生學習英語所花費的時間和精力。而英語課程的學習又需要學生花費大量的時間，對知識進行頻繁的復習、鞏固。艾賓浩斯遺忘曲線表明：知識在有效時間內如果得不到強化，就會因遺忘無法形成系統的知識體系，進而打擊學生的學習信心與積極性。上述兩個原因直接導致幼師專業學生無法持之以恒地開展有效的英語學習。

（2）與普通高中相比，生源質量不高。隨著我國高等教育的不斷發展，越來越多的學生選擇進入普通高中，選擇幼師的學生多為學習基礎和習慣較差的學生。

三、開展幼師英語專業優質教學

（一）注重語音教學，致力于提高學生的語音水平

人類在幼兒期間主要是通過模仿他人發音進行語言學習的，因此，幼兒的英語教師必須要有著標準的語音和語調，以及較高水平的表達能力。語音教學是幼兒英語教學的基礎，是整個英語教學的出發點。作為該項教學工作的承擔者，幼師要嚴把幼兒的語音關，在令幼兒養成良好發音的基礎之上，逐步培養其表達能力。該項英語教學工作起始于字母與音素的讀音訓練，可以通過跟讀錄音、英語繞口令等多種形式進行，在此期間，幼兒英語教師一定要逐個對學生的發音進行糾正。為了提高學生英語口語訓練的可操作及趣味性，可以教授學生一些簡單的英文歌曲。如，通過演唱兒歌Three Blind Mice，特別注意其中的three，wife，cut等單詞，可深化、鞏固學生元音和輔音音素的發音。同時，英語教師應提倡學生學習、演唱一些英語流行歌曲，因為這些歌曲有著諸多的口語化的表達方式和日常用語等。例如，在英語流行歌曲的歌詞中，want to，going to等經常被wanna，gonna所代替。并且演唱這些英語流行歌曲的歌手都有著標準的發音，時常模仿、演唱這些歌曲能夠培養學生的語感和純正的發音。教師要在每次語音訓練之后進行測試，確保每位學生都能夠如實完成訓練任務。

（二）構建輕松的學習氛圍

英語的學習過程在某種程度上可以認為是語言習慣的養成過程，而師生間的互動教學便在此過程中扮演著至關重要的角色，并且為了提高學生的綜合素養，勢必要轉變教師的教學觀念。師生間的關系要從舊有的以教師為中心向著以學生為主體，教師為主導的新模式轉變。教師要致力于開放且輕松學習環境的構建，可引入大量的英語互動游戲。通過創設各種情景，為學生營造多彩的學習氛圍，進而提高學生的學習興趣，幫助其系統掌握所學的英語知識。

1.豐富教學手段，把游戲帶進課堂

幼師專業的學生有著共同的性格特點，就是都比較活潑。教師不妨抓住學生這一性格特點，在課堂上大膽引入游戲，讓學生在愉悅、輕松的氛圍中，大膽地表現自己，運用所學的英文知識進行表達、交流，寓學于樂中提高教學效率。

2.注重身邊資源的利用

我們可以通過多種渠道完成對英語知識的獲取，在教學活動中，除去書本之外教師還可融入一些生活中比較常見的資源，比如，網絡、廣告，甚至是商品的說明書等，如此即可幫助學生牢牢掌握所學知識，還可開拓學生的眼界。比如，教師可以每節課抽出5分鐘時間教授學生一個名言名句，并在下節課進行檢查。還可要求學生寫英語周記，并使之養成習慣。實行上述方式不僅能夠開拓學生的知識面，還可調動學生的學習積極性。

3.多多開展英語交流活動，如晚會、話劇等

要求參加英語晚會的學生只能講英語，如果哪個學生講了漢語那就懲罰他表演一個節目，并且表演的節目也要與英語息息相關，可以是一個英文歌曲，也可以是一個笑話等。最大限度地把晚會營造成一個英語環境，不斷地激勵學生提高自身的英語水平。而話劇表演除去營造了一個英語環境之外，還能鍛煉學生的表達能力和團隊精神。可以以學校、班級為單位組織開展話劇比賽，并設立相應的獎項，如，最佳導演、劇目、演員獎等，最大限度地調動學生的參與熱情。節目的編排、排練、表演等整個過程對學生來說就是一個學習過程，在此期間學生能鍛煉自身的發音和表達能力等。教師在這整個過程起著引導、糾正的作用，并同學生一起享受表演所帶來的樂趣。

（三）倡導模擬式教學

幼師專業的學生不僅要掌握必備的基礎知識，還要學習教授幼兒學習英語的方法。教師要注重培養學生這方面的能力，在課堂上給予學生機會使其登上講臺，扮作小教師完成一個獨立自主的英語課堂教學。并在學生完成講演之后，有針對性地解決學生所遇到的各種問題。比如，在講課之前輔導學生進行備課，引導其在課堂中穿插圖片、繪畫、音樂等多種表現形式，豐富課堂內容，營造輕松愉悅的課堂氣氛。曾有一位學生在我的引導之下，在自己的課堂教學中融入圖畫和音樂，結果獲得了大家的一致認可。進行英語模擬式教學，不僅能夠提高學生的熱情，還可鍛煉其綜合能力，進而適應于當今社會對幼師的綜合要求。

以上便是我結合自身教學經驗及幼師專業英語教學現狀，對提高其教學質量所總結的一些建議與對策。但是基于該專業生源的特殊性，各個學校，各個批次的學生有著不同的特點，幼師專業英語教學質量的提高，尚需廣大教育工作者結合實際，做進一步的總結工作。

參考文獻：

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[2]魏秀玲.在探究式教學中培養學生自主學習英語的能力[J].黑龍江教育：中學版，2005（05）.

作者簡介：龐春萍，1975年2月生，女，漢族，本科，就職學校：廣東湛江市幼兒師范學校，中職英語講師，研究方向：中職英語教育。