中專英語教學(xué)的現(xiàn)狀和措施分析

霍艷芬

【摘要】我國中專教育的英語教學(xué)中存在很大的問題，如英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)模式落后，教學(xué)手段單一，學(xué)生英語程度不一致，學(xué)習(xí)氛圍淡薄，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象等等。本文就我國中專英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，研究采用教學(xué)模式的改進以及先進的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的等手法，以期望提升中專英語的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中專 英語教學(xué) 改進措施

進入21世紀以來，我國現(xiàn)代化程度不斷提高，尤其是我國加入世界貿(mào)易組織之后，各項事業(yè)都得到了迅猛發(fā)展，與國際接軌。而英語，作為世界上用途最廣泛的語言，也在不斷的發(fā)揮它的重要性，因此，不少我國的企業(yè)將英語能力作為錄用人才的基本條件之一。由此我們更可以看出對學(xué)生英語培養(yǎng)的重要性，對于中專的學(xué)生來說，要想獲得好的未來，并且在未來的職場中更具有競爭力，學(xué)好英語是必不可少的。本文針對當前中專英語教學(xué)中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決意見，以期望為中專英語教學(xué)的改革貢獻力量。

一、我國中專學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

1.英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷的提升，思想也發(fā)生了很大的變化。但是就目前，我們還是對職業(yè)教育不太重視，且支持力度也遠遠不及專業(yè)教育。導(dǎo)致中專學(xué)校的英語教學(xué)資源薄弱，教師的教學(xué)手法單調(diào)，毫無創(chuàng)新意識，從而必然會引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的忽視和不感興趣，造成職業(yè)教育不能很好的發(fā)展，英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。

2.教學(xué)模式陳舊。我國目前中專英語的教學(xué)現(xiàn)狀仍然是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師在課堂上講解，學(xué)生在座位上聽，沒有互動，并對學(xué)生的能力培養(yǎng)不重視。這種教學(xué)方式中教師主導(dǎo)，學(xué)生被動服從，沒有思考，只是單純的接受，實踐證明這種方法學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中很難取得良好的成績，并且學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性也會逐漸降低。

3.教學(xué)手段落后。隨著科技的進步，許多學(xué)校已經(jīng)利用了現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法，對學(xué)生進行更加活躍的、生動的教學(xué)。而我國大部分中專學(xué)校的英語教學(xué)，依舊停留在黑板、粉筆、錄音機的陳舊模式，這必然會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥情緒，嚴重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語，作為一種語言，其最重要的功能是應(yīng)用性、交際性，我國的中專教育往往將其徹底忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不可用，自然學(xué)習(xí)成果不會理想。

4.學(xué)生之間的英語程度差異性大。中專中學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)部一致，優(yōu)異的學(xué)生可以進行正常的英語對話，而差的學(xué)生甚至背不全26個字母。

5.厭學(xué)現(xiàn)象嚴重。我國中專學(xué)生存在著特殊性，這些學(xué)生大多是初中文化基礎(chǔ)偏低，來中專只是為了“混”文憑，并不愿意吃苦學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對英語的厭學(xué)現(xiàn)象，并使職業(yè)中專的英語教學(xué)陷入困境。

二、我國中專英語教學(xué)的改革措施

新時代、新背景下的職業(yè)教育對我國的經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。因為在當前的社會經(jīng)濟推動下，技術(shù)性人才的需求量急劇增加，加強中專學(xué)生的英語教學(xué)，亦是為我國現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)新的儲備力量。同時，學(xué)生英語能力的提升，可以使學(xué)生在當前日益激烈的競爭環(huán)境中更具有優(yōu)勢。因而，根據(jù)我國中專英語存在的問題，筆者提出以下改進措施，以期望解決中專英語教學(xué)難題。

1.改進教學(xué)模式。學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此如何激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的有效途徑。我們應(yīng)該此阿勇靈活的教學(xué)模式，加大語言學(xué)習(xí)中聽說讀寫的練習(xí)，鼓勵學(xué)生多用英語溝通。在課外，教師也可以選取一些相關(guān)材料，要學(xué)生們進行角色扮演溝通等，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。多種教學(xué)手段并用，提升學(xué)生的參與性，和課后主動學(xué)習(xí)的興趣性，從而前面提升學(xué)生的素質(zhì)。

2.分層教學(xué)。根據(jù)中專學(xué)生英語水平不同，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式進行教學(xué)。將學(xué)生進行大致分類，分層次的選擇各自適合的教學(xué)材料進行教學(xué)。

3.利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)方法可以后效的發(fā)揮學(xué)生的無感功能，對英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

4.教學(xué)評價模式的轉(zhuǎn)變。英語是一門語言，對語言學(xué)習(xí)的評價并不能只是單純的在試卷上表現(xiàn)出來。應(yīng)該多角度，多方面的對學(xué)生進行考核，也防止學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的綜合能力。

5.加強實踐活動。英語學(xué)習(xí)的根本目的是為了溝通。因而應(yīng)該多創(chuàng)辦英語的聽、說平臺，創(chuàng)建一個英語使用環(huán)境，從而學(xué)生在這種濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動力，真正做到學(xué)以致用，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體推進提升外部保障。

總之，我國正在急速發(fā)展中，各方面人才緊缺，為祖國培養(yǎng)人才是每一個教育工作團體和教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和不可推卸的責(zé)任。我國的中專院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，所以，其更應(yīng)該順應(yīng)當前形勢，培養(yǎng)出符合時代特征的優(yōu)秀人才，為祖國的建設(shè)提供助力。英語學(xué)習(xí)的重要性在當今社會中是不言而喻的，中專教育院校的英語教學(xué)應(yīng)該改變落后的英語教學(xué)模式、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，采用分層方法因材施教，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭倦情緒，從根本上提升英語教學(xué)的成果。在課外針對語言學(xué)習(xí)的特點，積極組織進行實踐學(xué)習(xí)，從而做到對學(xué)生負責(zé)，使學(xué)生在職場上更具競爭力，并為祖國現(xiàn)代化事業(yè)添磚加瓦。

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