淺談現代教育技術在小學數學課堂中的運用

張明慶+肖廣英

摘 要：小學教師在數學教學中利用現代教育技術，能使客觀事物的形、聲、色直接訴諸于學生的各種感官，用以激發、喚醒、鼓舞學生，開拓學生充分感知事物的廣闊天地，有利于全面提高教育教學質量。文章首先概述了現代教育技術在小學數學課堂中的重要作用，然后分析了現代教育技術在使用時應遵循的幾個原則。

關鍵詞：現代教育技術 作用 原則 注意事項

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

現代教育技術是指在教學過程中應用各種現代教育技術設備、技術作為教學手段的教學方式。運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。它是以現代教育媒體和相應的教材進行的教學活動。目前，現代教育技術在較先進的地區已受到各校的重視，并開展了大規模的教研活動，這是教學發展的一個趨勢，也是實施素質教育的重要舉措。因此，我們對于在小學數學教學中運用現代教育技術要有明確的認識。

1 現代教育技術對課堂教學的幾個作用

1.1 激發學生的學習興趣，培養學生的認知能力

教學中使用的電子白板、班班通多媒體、投影機、錄音機等現代教學媒體，可以直觀、形象地把教學內容有聲有色地表露出來。具有化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲的特殊作用，使教學內容更形象、更生動，讓人有親臨其境的感覺，能充分喚起學生的情感共鳴，有效地激發了學生的學習興趣，誘發了學生強烈的學習動機，調動了學生的學習積極性。它們再現了客觀事物的形象，將不易觀察的事物和復雜抽象的內容直觀而有層次地展現在學生的面前，使教學內容具有新穎性、趣味性、多樣化。這樣就活躍了學生的思維、活躍了課堂氣氛，有助于集中學生的注意力，激發其學習動機，提高學生學習的積極性，可使學生在十分愉悅的心境中接受知識、發展智力，培養學生的認知能力。

1.2 突破重難點，幫助學生認識事物本質、發現規律

重、難點是否突破是一節課能否成功的關鍵。教師除了準確的點撥之外，恰當地運用現代教育技術，可有效地在這方面獲得突破。現代教育技術提供的感性材料可突破時間、空間的限制，深入客觀事物現象的內部過程。讓學生能看見、看清本來用肉眼看不見或看不清的東西，從而使學生能夠了解什么是現象，什么是本質，懂得看問題應透過現象看本質，提高他們的分析能力、理解能力，全面、客觀地理解一切事物，正確地處理一切問題。現代教育技術還可以幫助學生從具體形象中提出事物的共同屬性，從而培養學生抽象概括的能力，使其樹立辯證唯物主義的運動觀、發展觀、變化觀，讓其明確必須用發展、變化的觀點去分析、對待一切事物，達到培養學生的應變能力。

1.3 及時反饋信息，提高教學效率

（1）利用現代教育技術可以在課堂中及時反饋信息。利用現代教育技術在教學過程中可利用實物投影儀、錄像等手段對全班或部分學生練習情況進行投影，能全面、及時、高容量地反饋學生學習的信息，也可以把學生出現的典型問題進行展示糾正。這些方式方法都能夠方便、快捷、形象、準確地反映學生的學習情況；加強了教師對教學過程的控制能力和教與學的針對性。

（2）利用現代教育技術可重現教學內容。幫助學生在反復練習、仿效的基礎上，形成實際運用知識的技能，提高其識記的成效，培養其辨別是非的能力，從而自覺地接受知識、掌握知識、鞏固知識、正確地運用知識，并觸類旁通、舉一反三，達到提高學業成績、提高教學效率的目的。

（3）利用現代教育技術可以增加練習的密度、加強練習題的新穎性、趣味性和練習的深度，達到充分鞏固教學內容的目的，在有限的課堂時間內獲得較好的教學效果。

1.4 減輕學生負擔

現代教育技術較之傳統的教學手段，適應范圍廣、教學信息量大、效率高、效果好。運用它可縮短教學時間、照顧個別差異，從而達到大面積提高教學質量的目的，讓學生從沉重的課業負擔中解放出來，輕輕松松地學好課本知識，并把書本知識運用到實踐中去，以便在社會實踐中再學習、掌握其他知識、本領。

2 教師在運用現代教育技術中必須遵守的幾條原則

2.1 根據課標，注重實效

必須根據新課程標準所規定的內容，制訂利用現代教育技術的計劃，按教材的重點、難點確定每一節視聽教學的具體目標，明確需要解決哪個教學環節的問題，預測學生在認識上、行動上將產生的變化。不可搞形式主義，只是在開設公開課、研究課時擺擺花架子；更不可搞“牧羊式”的教學，要堅決杜絕現代教育技術中單純放課件、而教師不加以引導解釋的做法。

2.2 注意特點，因時制宜

必須根據教學目標、學科性質和學生年齡段特點，選擇適宜的現代教育技術手段。不可不加以區別地讓高、中、低段的年級的學生學習同一內容，也不可不加選擇，把與本學科、本堂客不相關或關系不大的拿來播放。

2.3 充分準備，精心預設

教師應根據現代教育技術所提供的視、聽覺信息，結合新課程標準要求和教學目標，編出提綱或講稿，安排好講授重點。如哪部分圖像音量應放大；什么地方應慢放、停放；每個畫面讓學生注意什么、什么時候對比、什么時候作概括；讓學生看什么、怎么看、想什么……教師要預先安排好，做到教學的直觀形象與教師的教學語言有機結合。切不可馬虎草率，要堅決杜絕打無準備之仗。

2.4 加強反饋，注重過程

必須加強總結和反饋，以加強現代教育技術的教學效果，如碰到學生還沒聽清、看清和沒理解的內容，教師可重復播放一次或幾次，直到學生對所學知識真正學懂為止。一堂現代教育技術課結束時，教師要加以總結，使學生對所學知識加以鞏固、加深印象，不可等課件一放完就了事。

3 教師在運用現代教育技術時應注意的幾個問題

（1）要認真學習電教理論與有關業務知識、技能，熟練掌握所有操作方法，并不斷學習新技術、新技能。在學會使用各種設備的基礎上，還要懂得一些設備的簡單維修知識。

（2）課前除檢查好各種設備的性能外，還必須準備好現代教育技術課上所需的一切東西，確保課上不出差錯。

（3）教師在課堂上要注意站立的位置與教具的使用，千萬不能擋住屏幕或投影機的射線。

（4）課堂上播放的音響音量要適中。音量過響，不僅影響其他班級上課，還會影響本班學生的聽覺；音響過低，又會影響本堂課的教學效果。總之，搞好現代教育技術是一項長期而艱巨的任務。我們應該根據教學的需要和特點，認清現代教育技術在現代教學中的重要作用，以培養新世紀的一代新人為目標，以增強普及性、發展性為原則，實施素質教育，加強現代教育技術，讓現代教育技術這朵美麗的奇葩在中國教學園地上越開越艷。

當今科技的飛速發展，對學生提出了更高的要求，既要學得多又要學得好、學得樂，這給傳統教學方式帶來了極大的困難。而把現代教育技術引入到課堂教育中去，就能轉變傳統的教學方式、優化教學過程，激發學生的學習興趣，發展學生的智能，提高課堂教學效率。全面提升學生的素質。

現代教育技術是更新教學方式、方法，實現教學過程優化的重要措施和途徑，是教育現代化的需要。在今后的教學中，我們還要進一步學習、研究，以使我們的教學過程更進一步優化。

（鄒城市田黃鎮廠里小學，山東 鄒城 273506）endprint