激發學生對文言文的學習興趣

葉梅

【摘 要】初中語文不像小學那樣以識字寫話為主那么簡單，初中語文里面有了篇幅不短的文言文。對學生而言，沒有好的方法，好的引導，學起文言文是很枯燥困難的。所以要培養初中生對文言文的學習興趣就顯得尤為重要。教師要正確引導學生，讓學生對文言文產生濃厚的興趣。這樣氣氛將會特別熱烈，學生會保持很大的積極性，那么對文言文知識也就會輕松掌握。

【關鍵詞】文言文 學習興趣 教學素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.180

一般學生都會認為文言文很枯燥乏味，有了這樣的心態后，學起來就會很吃力。那么對文言文的學習興趣的培養就顯得尤為重要了。有了好的興趣、好的心態，那么對文言文的學習將會變得輕松愉快。都說興趣是最好的老師，所以教師應該首先激發出學生對文言文的興趣。那么到底如何激發學生對文言文的興趣呢？我認為應該從以下幾個方面著手。

一、要有一個精彩而貼近學生實際生活的導入

都說好的導入將會開啟一堂成功的講課。所以教師在上課前一定要精心準備好自己的導入，特別是文言文的導入，要精彩，要貼近學生的實際生活。讓學生能在最短的時間內被調動起學習興趣。首先，教師要深刻全面的了解什么樣地導入才是成功的，學生喜歡的。要想有一個好的導入，首先教師就該了解學生的年齡階段及接受能力，然后將即將講述的文言文和最貼近學生生活實際的例子相結合做一個簡短有力的導入，使學生能在最短的時間內，積極性被調動起來。初中生不再像小學生那樣，初中生正處于心里斷乳期，他們的知識面更廣，理解能力更強。所以教師在導入的時候，所講的東西就不能過于簡單平緩，這樣是不能有效的調動起學生的興趣。難易程度要適合初中的學生，了解學生的興趣和知識度就顯得尤為重要。了解課文內容，了解學生興趣，這樣才能為他們之間的連接做好鋪墊。其次，導入的內容要積極向上。了解了課文內容，了解了學生的興趣愛好。那么緊接著就是做好兩者之間銜接內容的選取了。這個內容會涉及到很多方面，很寬、很大、很雜。所以就要求教師一定要做好導入內容的選取。這個內容不僅僅是引起學生的興趣，而且要積極向上。讓學生既有了聽課的興趣，又能把注意力集中到即將學習的內容上去。一個好的導入內容能把課文要將的內容和學生已有的知識連接起來。只有將課文內容與學生的已有知識進行連接，學生才不會有陌生感，才會有興趣的繼續下一步的學習。最后，就是教師的導入語氣更要充滿激情活力。一個好的導入內容有了，就看教師該帶著何種感情色彩才能最大限度的調動學生的學習興趣。教師的語調應該抑揚頓挫有力度，該重度的時候一定把感情投入到里面。好的內容只有加上教師豐富的語調變換，才能使學生集中精力，而且不知不覺的就進入到文言文的正式學習中。

二、對知識的全面理解有助于興趣的激發

要想學生對文言文的學習產生濃厚的興趣，還要讓學生深刻全面的了解中國文化的博大精深、了解文言文的豐富內涵、了解它的音律美、了解它的長遠背景。要讓學生了解文言文是古代文化的瑰寶，不但要了解現在的狀況，同時要知道過去的、古代的狀況。只有這樣才能更好的把握現在，科學的預見未來。文言文承載著中華幾千年的文明和文化傳統，我們理應要學習和保護。文言文的地位是初中語文學習中所不可或缺的一部分，地位是不同忽視的。傳統教學中，教師只是一味的灌輸知識，讓學生充當知識的容器。學生只是死板的學習了文言文的表面知識，根本體會不到文章的優美，更別說會對文言文產生濃厚的興趣了。傳統的教學只能讓學生更討厭對文言文的學習，這樣的狀況學習效率可想有多低。所以教師要想讓學生愛上文言文，有興趣學習文言文，就該在文言文學習前就讓學生全面的了解文言文的產生，發展，背景等知識。

三、重視教師文言文教學素養

語文教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生思想的凈化者，學習態度的引領者。所以教師的教學素養就顯的特別重要。那么如何提高教師的教學素養呢？我認為應該從以下幾點做起：首先教師應該做一個學習者，每天都努力的學習，不斷的完善自己的知識體系。充實自己的知識儲存量，做一名愿意接受并不斷接受各類知識的人。因為教學是一門永無止境的藝術，教學過程充滿了不可預測的各種問題。這要求教師只有不斷的自我充電，不斷的完善自我的知識體系。面對萬變的學生，教師要不斷更新自己的教學思路，將自己的工作做到完美。其次就是教師要學會營造一種濃重的學習氛圍，有了好的學習氛圍，學生才能動力十足的學習，這樣才能達到教學所要求的目標。

四、做好及時的預習和復習

課前讓學生做好預習，可以更簡單的進行新課。課前預習既是一種科學有效的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。只有做好了充分的預習準備聽課效率才可以提高，學的才能更加透徹。但是很多學生堅持不下來，只有教師多進行督促，學生才能積極的去實踐，并最終養成良好的習慣。捷克教育家說過：一切后教的知識都是要根據先教的知識，即理解新知識需要舊知識做基礎。預習可以大體將所要講的知識理清結構，便于后面的學習。特別是對文言文，更要做好充分的預習。不經過預習的聽課，只能是教師講什么就聽什么，分不清重難點，把握不住主次。在預習的過程中，學生肯定能會有不懂得地方，那么在上課時，學生就會有重點的去聽。而且那些不懂得知識里，學生會查閱資料弄懂一部分，這樣額外的還可以獲得不少課外知識。接著就是復習了。有句話說的好，溫故而知新，可以為師已。為什么要復習呢？因為有遺忘。所謂的遺忘就是對于曾經記憶過的東西不能再認，也不能回憶起來，或者錯誤的再認或回憶，這些都叫遺忘。但是遺忘是有規律的，可以盡量避免的。避免遺忘的最好方法就是及時復習。復習也是有方法可循的，首先復習要及時，學完的知識要進行及時的復習，這樣能最大限度的減少遺忘。接著就是多次復習，文言文中的知識點經過一次一次的強化記憶，就會在大腦里留下深刻的印象，形成永久記憶。再有就是整體復習和零散復習相結合，將困難的知識進行分散復習，可以更好的掌握；而對待簡單一些的知識要做好靈活分散復習。

總之，激發學生的學習興趣是一門藝術，教師要多去揣摩，多去思考。只要教師能堅持不懈，多學多實踐，全面了解學生的興趣愛好以及不斷提高自身的修養，個人魅力，從而激發學生對文言文的學習興趣。