如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

吉占福

摘 要：靈活的課堂教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從不同的教學(xué)環(huán)境中擷取知識(shí)，掌握知識(shí)，并達(dá)到了教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：物理興趣；激發(fā)；提高

俗話說(shuō)：生活就是物理，物理就是生活。可見生活與物理息息相關(guān)，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，我們就要從生活入手，將我們的生活與物理緊密地聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。本人通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

很多學(xué)生感到物理難學(xué)，缺乏持久的興趣，也有的學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏頑強(qiáng)的求知欲。這都需要教師去耐心地了解學(xué)生，包括心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)困難及知識(shí)中的難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)等。教師備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真鉆研大綱和教材，認(rèn)真掌握學(xué)生情況。只有吃透學(xué)生情況才能提高教學(xué)的針對(duì)性。只有教師講得，學(xué)生都渴望學(xué)會(huì)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，才能喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要靠教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)也靠學(xué)生之間的相互啟發(fā)和你追我趕。教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生主體作用必須面向全體學(xué)生，營(yíng)造積極向上、愉快學(xué)習(xí)、互相合作的濃厚氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才有了求知欲，有了探索的積極性，像一塊海綿一樣，大口地吮吸知識(shí)的養(yǎng)料；而缺乏興趣的課，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性，缺乏主動(dòng)性，猶如一潭死水，只剩下枯燥的講解和單調(diào)的練習(xí)。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，就要努力使學(xué)生產(chǎn)生與保持學(xué)習(xí)的積極性，就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高效，并富有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)情境。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教師從一開始要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為什么要學(xué)習(xí)物理”的教育，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)用的筆、墨、紙、文具盒及各種生活、生產(chǎn)用品中驚奇地發(fā)現(xiàn)：物理與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)、能源資源、環(huán)境保護(hù)、人類的衣、食、住、行等息息相關(guān)。讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到“幾乎處處是物理的世界”，從而激發(fā)“我要學(xué)好物理”的積極性。列舉生活中的例子如：汽車的啟動(dòng)問(wèn)題、火車拐彎、自行車的輪胎花紋等激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、利用物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)定律、規(guī)律，在這里包含有更多物理學(xué)家的汗水，如，物理學(xué)家伽利略的自由落體運(yùn)動(dòng)、牛頓的萬(wàn)有引力定律；英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量；愛因斯坦提出了狹義相對(duì)論、居里夫人的天然放射性元素等，都付出了巨大的艱辛。物理課堂中講解物理學(xué)家們的趣事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)必不可少的，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身就有好奇心，教師通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡物理。物理演示實(shí)驗(yàn)本身就是技能的展示，具有很強(qiáng)的示范性，教師演示時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)的依據(jù)。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學(xué)生信服。對(duì)較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，還可利用多媒體的仿真實(shí)驗(yàn)作為輔助，逐步展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

例如，通過(guò)“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用方法，知道了兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理和主要結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了通過(guò)打出的紙帶判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及如何求解速度、加速度，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。學(xué)生拿自己辛苦勞動(dòng)之后得到幾條紙帶來(lái)分析小車的運(yùn)動(dòng)，能更形象具體地理解物理規(guī)律，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)物理規(guī)律、過(guò)程獲得感性認(rèn)識(shí)，這是形成概念、掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)的典型性、可重復(fù)性和趣味性，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)活生生的物理世界，從而激發(fā)學(xué)生的物理興趣。

總之，靈活的課堂教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從不同的教學(xué)環(huán)境中擷取知識(shí)，掌握知識(shí)，并達(dá)到了教學(xué)的目的。

編輯 馬燕萍