現(xiàn)代教育技術(shù)在藥品營(yíng)銷專業(yè)課改中的應(yīng)用與探究

譚軍

摘 要：21世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)滲透到各行各業(yè)，職業(yè)教育的現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的輔助地位越發(fā)突顯。本文從藥品營(yíng)銷專業(yè)課改實(shí)踐出發(fā)，提出把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課改和專業(yè)課程整合之中，用現(xiàn)代新技術(shù)充實(shí)專業(yè)教學(xué)，合理、正確地使用新技術(shù)，以達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 藥品營(yíng)銷 應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為信息技術(shù)與課程的整合思想，其本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具及豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合、融會(huì)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，筆者所在的高級(jí)技工學(xué)校對(duì)藥品營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)行專業(yè)課改和課程整合。本文結(jié)合藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)課改和課程整合的實(shí)踐，通過(guò)分析藥品營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于藥品營(yíng)銷專業(yè)課改之中并對(duì)該改革深入探究，力求提高中等職業(yè)學(xué)校藥品營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)效果。

一、分析現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新型的教育觀

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科、專業(yè)的整合，既是信息技術(shù)教育開展和教改深化的歷史必然抉擇，也是信息技術(shù)教育開展和教改深化的必由之路。要進(jìn)行專業(yè)改革，就要對(duì)該專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)一步了解。

1.學(xué)校藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

筆者學(xué)校藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方面主要存在以下不足：

（1）教學(xué)觀念滯后。受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)的相關(guān)課程在教學(xué)過(guò)程中存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象，致使學(xué)生不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，動(dòng)手操作能力較薄弱。

（2）教學(xué)手段滯后。在教學(xué)中，主要以教師為主導(dǎo)的中心地位，教學(xué)活動(dòng)圍繞教師展開，作為教育對(duì)象的學(xué)生其任務(wù)是接受知識(shí)。雖然有部分教師使用多媒體教學(xué)，但只局限于一些簡(jiǎn)單的PPT制作和在互聯(lián)網(wǎng)上收集視頻的播放。

（3）教學(xué)設(shè)備滯后。在教學(xué)設(shè)備投入上，教師使用的設(shè)備跟得上現(xiàn)代教學(xué)的要求，但學(xué)生對(duì)于藥品營(yíng)銷技能學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備明顯落后。例如，在進(jìn)行商品管理教學(xué)中，仍采用手工登記賬本，而企業(yè)對(duì)于商品管理早就實(shí)現(xiàn)“進(jìn)、銷、存”電算化管理了。

2.研究教學(xué)目標(biāo)，樹立新型的教育觀

中等職業(yè)學(xué)校藥品營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握一定的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)知識(shí)和醫(yī)藥營(yíng)銷基本知識(shí)，從事藥品營(yíng)銷的高素質(zhì)技能型專門人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的藥品營(yíng)銷人才，就要研究用人市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，研究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，應(yīng)用不同的教學(xué)技術(shù)手段，提高藥品營(yíng)銷專業(yè)各課程的開發(fā)水平和教學(xué)能力。同時(shí)注重在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，按藥品營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)實(shí)施方案。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，進(jìn)一步提高教學(xué)效果

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在藥品營(yíng)銷專業(yè)課改中的應(yīng)用

心理學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體作用。因此，在藥品營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到直觀、形象的效果，最大限度地營(yíng)造教學(xué)情境，激活課堂氣氛。

（1）多媒體技術(shù)的運(yùn)用。即通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使學(xué)生通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息達(dá)到交流互動(dòng)的效果。在藥品營(yíng)銷專業(yè)中的《藥品銷售》課程“藥品的陳列與整理”講授中，教師通過(guò)收集和播放在網(wǎng)絡(luò)上串紅的“超市大媽神作”一系列商品陳列視頻、圖片，通過(guò)觀看影視、圖片提高學(xué)生的鑒賞水平，然后給出任務(wù)單，讓學(xué)生按任務(wù)單對(duì)指定藥品進(jìn)行實(shí)地陳列。由于學(xué)生在觀看視頻和圖片受到了強(qiáng)烈的視覺沖擊，在接下來(lái)的實(shí)際操作中擺設(shè)出很多創(chuàng)意新穎造型。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用。指學(xué)校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是利用計(jì)算機(jī)等設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

（3）微電影的運(yùn)用。微電影，指在電影和電視劇藝術(shù)的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的小型影片，具有完整的故事情節(jié)和可觀賞性，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)引起觀念的共鳴和關(guān)注。在藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，教師嘗試了微電影的制作和教學(xué)。例如，在講授《藥物商品學(xué)》中的“抗過(guò)敏藥”時(shí)，通過(guò)本校專業(yè)教師主演并制作“花粉過(guò)敏”病癥的微電影在教學(xué)中播放，讓學(xué)生在上課時(shí)看到自己的老師表演的節(jié)目，產(chǎn)生了共鳴，并很快地掌握了花粉過(guò)敏的病癥，對(duì)后面老師講授治療這些病癥所使用的藥品時(shí)很快就能記下，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的探究

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)在藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的開發(fā)。虛擬現(xiàn)實(shí)指采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，它是人機(jī)交互的新概念、新內(nèi)容和新方法。筆者和同事將要在藥品營(yíng)銷專業(yè)上嘗試這種新的現(xiàn)代教育技術(shù)。因?yàn)樗幤窢I(yíng)銷專業(yè)學(xué)生將來(lái)走上工作崗位時(shí)，更多的服務(wù)對(duì)象是“人”。在目前教學(xué)中，往往使用角色扮演法來(lái)完成教學(xué)，但在實(shí)踐教學(xué)中筆者和同事發(fā)現(xiàn)，學(xué)生素質(zhì)不同他們扮演角色成功率不一樣，收到的教學(xué)效果就不一，這就給最終的教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了很大的困難。如果采用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，就能虛擬出各種教學(xué)所需要的“人物”和“性格”，根據(jù)教學(xué)要求，讓學(xué)生給各種性格的虛擬人物“提供服務(wù)”，就可保證統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量。

（2）人工智能技術(shù)在藥品營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中的開發(fā)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多種學(xué)科互相滲透而發(fā)展起來(lái)的一門綜合性學(xué)科。藥品營(yíng)銷專業(yè)開發(fā)人工智能軟件，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到企業(yè)對(duì)顧客的售后服務(wù)和會(huì)員管理工作等知識(shí)，例如針對(duì)特定對(duì)象發(fā)布新藥信息、特價(jià)商品推介、會(huì)員定期回訪和節(jié)假日祝福等。

（3）利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥品營(yíng)銷專業(yè)整合。通過(guò)利用多種現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)藥品營(yíng)銷專業(yè)的核心專業(yè)課程進(jìn)行整合，可以解決核心課程之間知識(shí)銜接的問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)藥品營(yíng)銷專業(yè)“以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)、崗位工作流程為主線，典型工作任務(wù)為節(jié)點(diǎn)”的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

三、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，正處于發(fā)展壯大之中，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地運(yùn)用到教學(xué)改革和教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造更具生命活力的課堂教學(xué)，才能為中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化教育做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校）endprint