運用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)

古麗米克熱·艾合買提

【摘要】 多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)現(xiàn)代化是教育改革的發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)課堂那種“口授加黑板粉筆”的單一傳統(tǒng)授課模式，正在被打破。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用多媒體提供的新穎界面、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，進行教學(xué)活動，是實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的突破口，也是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂五十分鐘效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生合理靈活的思維能力的最有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)規(guī)律 教學(xué)手段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科技日益發(fā)展，信息技術(shù)越來越普及尤其在教育領(lǐng)域起著越來越重要的作用，作為一名教師，應(yīng)與時俱進，積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科知識整合到一起，以使學(xué)生能得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，整合的過程不等同于簡單的混合，而是在已有的課程學(xué)習(xí)活動中，全面整合課程目標(biāo)，以便更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面我就結(jié)合自己的課堂實際，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的具體應(yīng)用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進式學(xué)習(xí)過程?！芭d趣是最好的老師?！泵鎸菰飭握{(diào)的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種煩燥、厭學(xué)的態(tài)度，顯得很被動，而通過多媒體計算機的使用，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，將書本上那些生硬的東西以生動活潑的形式表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)中，我通常先從網(wǎng)絡(luò)上找出與本課相關(guān)的圖片、動畫、音樂，然后在課堂上播放出來，

二、運用現(xiàn)代技術(shù)教育的教學(xué)手段，創(chuàng)造快樂和諧的教學(xué)氣氛

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證，學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認(rèn)知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使每一位同學(xué)都能主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中，我們不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生探索知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑的精神，教師要努力創(chuàng)設(shè)主動探索空間，讓學(xué)生有動手操作、動口表達(dá)、動筆嘗試的時間和空間，使其外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自主的行為，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，教師應(yīng)把提問的主動權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與討論，開展小組或男女生之間的問答、搶答競賽或辯論賽。正如布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜?yīng)合理運用錄音、投影、錄像、電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)、主動思維的狀態(tài)，并不斷為學(xué)生創(chuàng)造一個又一個新的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生思考，探求知識。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。

實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在改革漢語教學(xué)的實踐中是大有可為的，但一定要注意現(xiàn)代教育技術(shù)整合的合理性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性和學(xué)科本身的特點。隨著教師積極性和學(xué)生參與性的提高，相信在未來的教學(xué)中還會探索出更多、更好的方法，為培養(yǎng)具有獨立學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者這一素質(zhì)教育的目標(biāo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]何克抗主編：《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2002年10月第一版