興趣教學法在初中體育教學中的應用

包華明

【摘 要】 要讓興趣教學法更好的在初中體育課程的教學中得以體現，首先需要教師給學生們創設更好的教學氛圍，要讓體育課程的教學更為多樣化。同時，教師對于學生們的興趣點應當有更為深入的挖掘，此外，趣味化的教學過程中同樣應當注重對于學生的引導，本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 興趣教學法；初中體育；應用

很多教師對于體育課程的理解都十分局限，覺得體育教學就是通過一些體育活動的開展實現對于學生綜合體能的有效訓練。這不應當成為體育教學的唯一目標，借助有效的教學過程的設計能夠對于學生們開展更為全方位的鍛煉。教師應當給學生們創設更為趣味化的課堂，讓體育教學能夠收獲更好的教學成效。

一、活躍教學氣氛

想要讓興趣教學法在體育課堂上更好的實施，這首先需要教師給學生們創設更好的教學氛圍，要讓體育課程的教學更為多樣化。體育課的教學并不僅僅局限于組織學生們開展相關的體育活動，這只是教學過程中的一部分，教師應當意識到這一點。好的教學過程不僅能夠全方位的對于學生的體能開展綜合的鍛煉，同樣能夠很好的鍛煉與提升學生的意志品質，并且讓學生們習得良好的體育精神。此外，還應當讓學生們了解與接觸到更多相關的體育知識，這同樣是對于學生的知識面與視野的一種拓寬。教師應當盡量給學生們創設活躍的教學氛圍，在這樣的氣氛下不僅能夠增進學生們對于知識的理解與吸收，也能夠更好的引發大家對于教學過程的參與。在這樣的氣氛下必然能夠打造出更為高效的體育課堂。

教師應當盡量讓體育教學更為多樣化，在活躍的教學氛圍下學生們才能夠更直觀的感受到體育課程的趣味。除了設計與開展相關的體育活動，教師也可以組織學生們觀看一些好的體育賽事。譬如，通過采取觀看世界體育項目，諸如足球比賽、排球比賽等，進行全班的模擬訓練，讓學生感受到集體活動的樂趣，并在具體的行動中發揮出樂于助人、勇于挑戰的風格，形成濃厚的興趣，學生在課堂上自由組合，能形成對各自興趣的養成，在課堂上精彩紛呈。此外，教師還可以結合學生們的興趣點給大家組織一些有意思的體育拓展活動，這不僅是對于課堂教學的拓寬與延伸，這種方式也更符合學生的興趣點，能夠很好的讓興趣教學在體育課中得以實現。

二、激發學生的興趣點

想要讓興趣教學法收獲更好的教學成效，這需要教師對于學生們的興趣點有更為深入的挖掘。學生間鑒于個體差異的存在，不同的學生在體能上、身體素質上以及接受能力上都會有較大差異，正是因為如此，學生們喜愛與擅長的體育項目也會很不一樣。教師在平時的教學中應當對于這一點更加留意，并且對于學生們的興趣點有更進一步的挖掘，這些都會給課堂教學的開展提供很多有價值的參照。此外，教師可以有意識的開展多樣化的課堂教學，不要讓教學過程局限于某種形式或者某種內容，要盡量針對學生的興趣點創設新穎的教學內容。這樣才能夠讓興趣教學法更好的在體育課程的教學中發揮效用。

結合學生的興趣點開展的教學設計有很多，教師要在平時的觀察的基礎上對于教學內容開展合理的設計。對于一些比較單一的訓練項目同樣可以有所改造，讓訓練內容更富趣味性，這也能夠提升學生的參與程度。例如，在上跳躍課的時候，讓學生練習立定跳遠，如果是按照常規的模式開展不免有些單調，也難以激發學生的參與積極性。教師可以將這些活動作出一些改變，可以結合學生的興趣，采取“青蛙過河”的游戲。首先將學生分成4個小組，給每個小組兩個圈，放在前面當兩張荷葉。學生可以自己設計，利用這些“荷葉”從一端跳到另一端，這種方式能很好的提升學生的鍛煉興趣，還能夠通過分組比賽教學的形式激發學生的參與積極性。這些都是很好的教學設計，能夠讓興趣教學法在體育教學中得到體現。

三、注重對學生的引導

趣味化的教學過程中同樣應當注重對于學生的引導，不僅要凸顯教學過程的樂趣，同時，也要保障學生們在課堂上有更多的收獲。體育項目的開展中對于一些基本的動作要領以及動作分解等很容易被學生們忽略，大家往往是在“玩”的過程中忘記了一些重要的動作要領，或者是一些基本規律。教師要隨時關注學生們的活動開展情況，并且在適當的時候給予大家引導，透過有效的引導方式既保障體育活動的趣味性，同時，也規范大家的動作，讓學生們在體育課上有更多有益的收獲。

青少年心理活動的特點，一般是好奇、好動、求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調且枯燥無味、多次重復的動作比較厭煩。所以，在教學中教師要有意識的要抓住這一特點，認真分析教材，做好教學過程的有效設計。如在實心球的教學中，遵照“競賽性、游戲性、技術性”為一體的原則，準備階段可用實心球來做些游戲，如：快速傳接實心球；負重三個以上實心球接力等，以此來調動學生對此項活動的興趣。在講解動作要領時，則可以把動作要領編成順口溜：舉球屈肘于頭后，上體后仰發力強；蹬、收、揮、撥協調，用力投向前上方。教師邊講邊做，示范要標準，采用啟發式教學，讓學生邊學邊練習，這樣學生易學、易記、易懂、易接受。這些教學模式不僅能夠讓大家的動作更為標準，同時，也是興趣教學法的一種良好滲透。

想要讓興趣教學法更好的在初中體育課程的教學中得以體現，這首先需要教師給學生們創設更好的教學氛圍，要讓體育課程的教學更為多樣化。同時，教師對于學生們的興趣點應當有更為深入的挖掘，這樣才能夠讓興趣教學法更好的在體育課程的教學中發揮效用。此外，趣味化的教學過程中同樣應當注重對于學生的引導，不僅要凸顯教學過程的樂趣，同時，也要保障學生們在課堂上有更多的收獲。