試論網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語教學模式的構建策略

曾園

【摘 要】介紹了網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語的教學模式，提出了網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語教學模式的構建方法，并分析了需要注意的問題，希望能夠為高職英語教學工作提高借鑒與參考。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 高職英語 教學模式 互助合作 自主學習

1引言

互聯(lián)網(wǎng)的普及和運用給高職英語教學帶來了新的變化，在網(wǎng)絡環(huán)境下，高職英語教學模式呈現(xiàn)出多樣化趨勢，能夠滿足不同學生學習的實際情況。同時任課老師在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，也可以靈活運用多種方式方法開展高職英語教學工作，以調(diào)動學生學習的熱情，提高課堂學習效率，促進高職英語課堂教學效果的提升。

2網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語教學模式

2.1多媒體演示教學模式。通過對互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的運用，教學中能夠根據(jù)教學的具體需要，選擇和整合教學資源，在多媒體技術的支持下，通過課件、視頻、音頻、動畫、文檔的形式表現(xiàn)出來，形象直觀地呈現(xiàn)各種教學內(nèi)容，對其中的重點和難點內(nèi)容進行反復播放。例如，在學習奧運會教學內(nèi)容的時候，可以將其中的視頻、圖片、音頻利用多媒體演示出來，直觀形象地展示教學內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.2網(wǎng)絡互助合作教學模式。對學生進行分組，然后根據(jù)教學目的和要求，指導學生圍繞某一材料進行學習，讓學生通過互助、討論完成教學任務。教師則做好協(xié)調(diào)和指導工作，這種模式能夠充分調(diào)動學生的課堂參與度，促進學生相互學習和進步。例如，在學習求職面試教學內(nèi)容的時候，可以利用多媒體播放求職面試的視頻，讓學生對整個面試流程有更為全面的了解，從而更好地指導自己將來的工作，并總結求職英語中的常用句型。還可以利用多媒體展示相關情景，然后讓學生根據(jù)情景進行對話練習，有利于提高學生的口語表達能力，為學生將來的就業(yè)奠定基礎。

2.3虛擬現(xiàn)實教學模式。利用多媒體技術的動畫模擬功能，為學生的學習創(chuàng)設良好的情景，模擬現(xiàn)實中的真實情景，讓學生在這些情景中學習知識，進行對話練習等。該教學模式在口語、聽力、對話練習中更為適用。例如，在學習購物的對話練習中，任課老師可以通過多媒體展示購物的對話視頻，引導學生理解其中的教學內(nèi)容，掌握購物對話的基本句型，并在日常工作中能夠熟練的運用，提高學習效率。

2.4自主學習模式。教師利用互聯(lián)網(wǎng)能夠編制遠程教材，建立教學資源庫，并通過互聯(lián)網(wǎng)進行發(fā)布，讓學生掌握其中的教學內(nèi)容。學生通過互聯(lián)網(wǎng)提供的遠程登錄服務、文件傳送服務、email、BBS等，獲取所需要的教學資源，同時還可以考慮自身的實際情況，選擇學習內(nèi)容，控制學習進度。師生交流也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行，對相關問題進行討論，幫助學生解答疑問。這種教學模式不受時間和地點的限制，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇學習內(nèi)容，采用適合自己的學習方式。例如，在學習邀請信的寫作中，任課老師可以將學習資料上傳到教學資源庫中，學生登錄資源庫之后可以參考很多的范例，進行自主學習，掌握寫作技巧和寫作要點，完成學習任務。

3網(wǎng)絡環(huán)境下高職英語教學模式的構建方法

3.1利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景化的學習環(huán)境。高職學生的英語基礎比較差，對英語學習不感興趣，而要想調(diào)動他們學習的熱情，就必須采取相應的措施激發(fā)學生的學習興趣。而合理利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學情景是其中的一項重要策略。而網(wǎng)絡環(huán)境下任課老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術，利用視頻、音頻、圖像等創(chuàng)設多種教學情景，為學生的學習和交流創(chuàng)造有利條件，在教學情景的帶動下，能夠激發(fā)學生的學習興趣，更好地掌握英語學習知識。

3.2設立學習小組，運用小組互助學習模式。根據(jù)學生的英語成績、性格特征、課堂參與情況等，將學生分成若干小組，每組成員為5—7名。通過小組學習形式，既能夠充分利用網(wǎng)絡教學資源，還有利于學生之間的互助和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的學習效率。

3.3創(chuàng)設網(wǎng)絡平臺，提倡在線自主學習模式。在網(wǎng)絡技術的支持下，在線自主學習成為可能，教師可以利用網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供豐富的學習資源，讓學生進行學習和參考。同時在教學和學習過程中，師生之間，學生之間可以通過qq、email、微博、微信等平臺進行交流，學習中遇到的疑問可以及時向老師請教，這樣既有利于學生選擇適合自己的學習方式，也有利于學生利用豐富的學習內(nèi)容，促進學習效率的提升。

3.4加強資源建設，整合開發(fā)多種網(wǎng)絡資源。除了利用教材開展課堂教學之外，還要利用互聯(lián)網(wǎng)技術，對網(wǎng)絡教學資源進行優(yōu)化整合，從而促進教學工作的順利開展。如果條件允許的話，可以開設英語網(wǎng)絡課程，對課程教學資源進行優(yōu)化整合，教學中運用網(wǎng)絡資源開展教學工作，這樣既可以為學生提供豐富的教學資源，還能夠開闊學生的視野，促進教學效果的提升。

3.5需要注意的問題。在網(wǎng)絡環(huán)境下，為了完善高職英語教學模式，還需要加強以下幾個方面的工作。首先增大資金投入，完善網(wǎng)絡資源建設，注重優(yōu)秀任課老師的引進。其次要重視信息技術教育教學工作，充分利用網(wǎng)絡技術的先進性，確保教學效果的提升。最后要完善教學監(jiān)控和評估，促進教學模式的完善，提高教學質(zhì)量。

4結束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和運用給高職英語教學帶來新的變化。在這樣的背景下，任課老師需要認識這種趨勢，采取相應的教學方法，不斷總結經(jīng)驗，加強自身學習，提高任課老師的綜合素質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡資源，更好地開展高職英語教學工作，促進教學效果的提升。

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