電教多媒體手段在地理教學中的應用

薩其拉圖

【摘 要】隨著科技的進步和新課改的要求，電教多媒體手段在教學中的應用越來越成熟，是新課改的重要內容。它既促進了教育的改革，又提高了學生的學習興趣和效率。本文以地理教學為例，談論電教多媒體在教學中的應用。

【關鍵詞】電教多媒體 地理教學 應用

電教多媒體教學不同于傳統的教學方式，它能給學生帶來多維的感官感受，使地理課本枯燥的文字描述、簡單的課本插圖、抽象的內在聯系變成生動、直接、逼真的圖片、聲音、影視。但是，還有一些一線的教育工作者不能很好地在地理教學中使用電教多媒體，所以通過本文粗淺的論述，希望對大家教學有所幫助。

一、電教多媒體在地理教學中的重要作用

電教多媒體教學通過絢麗的圖畫，生動的聲音，豐富的影視來展示教學內容，它精彩的感官效果能提高學生學習的興趣，是傳統的教學手段無法比擬的，給地理教學增加了一個新的教學方法。學習地理需要很強的立體觀，而通過蒼白的文字進行學習是遠遠不夠的，學生只有建立立體思維，才能掌握好抽象的地理知識。而電教多媒體在教學中的應用剛好滿足了這種需求，通過圖片、聲音、影視學生很容易建立起立體思維，通過對復雜難懂的地理知識抽絲剝繭，使得它們內部的聯系直觀地表現出來[1]。比如，在講到洋流的形成時，我們可以制作一些影視，對不同地點，不同區域的洋流進行觀察，然后再結合課本知識進行談論和研究，實際的教學效果就會得到很大的提高。所以說，電教多媒體在地理教學中具有重要作用，為進行現代的地理教學提供了技術支持，活躍了學生的學習氛圍，為學生提供了一個新的學習方式。

二、電教多媒體手段在地理教學中的應用

1.正確認識電教多媒體在地理教學中的地位

正確的認識才能引導正確的行為。電教多媒體教學通過圖片、聲音、影視等形式向學生傳授知識，替代了傳統的粉筆教學和黑板教學。采用這種方式，不僅使課堂的信息以多種方式展示出來，還提高了學生的學習效率，完美地體現了新課改的要求。但是，我們也要充分認識到電教多媒體在日常教學中的輔助作用，它是傳統教學的完善，而不是取代者。多媒體教學不能替代一切，對知識的掌握從來就不是通過圖片、聲音、影視來實現的，它是輔助手段。當老師花費大量的時間用來制作各種各樣優美的多媒體課件時，當學生的眼球都被吸引在絢爛的圖片和精彩的影視上時，實際的教學效果可想而知。學生對圖片、聲音、影視的過分關注必然會忽視對知識的思考、討論、記憶，注意力都集中在新穎熱鬧的多媒體上，當然也就抓不住知識的重點。傳統的教學方式來，主要是帶領學生閱讀、思考、討論、記憶，使學生在自己腦海中建立知識的輪廓[2]，這樣學生對知識理解才會更加的深刻，對知識的掌握也會更加的牢固。所以說，認識到電教多媒體的地位，并結合傳統的教學模式，才能使電教多媒體教學效果最大化。

2. 靈活運用電教多媒體

電教多媒體教學內容是否科學、結構是否合理，形式是否有針對性，是電教多媒體在地理教學中效果好壞的關鍵。在傳統教學中對電教多媒體教學的靈活應用，能實現教學效果的最優化，保障教學質量。把握好電教多媒體什么時候用，什么地方用，怎么用是能靈活運用電教多媒體的前提條件。對此，我們一線的教育工作者，要對電教多媒體教學進行培訓和學習，學習使用計算機的基本技巧，熟練掌握電教多媒體的使用方法，避免在課堂上無所適從，錯誤連連。同時，電教多媒體教學不應該設定固定的流程，課件按順序播放盡管會讓老師省下很多精力，但是這樣太過于刻板，把學生的思維限定在規定的流程中也不利于學生學習的效率。教師要隨時觀察學生在課堂上的具體表現，根據課程的內容進行電教多媒體教學。新課標要求教學以學生為中心，強調學生學習的積極主動。而固定流程的電教多媒體教學無疑會固化學生的思維，既不符合新課標的要求，也會浪費時間、精力、物力。對于學生在課堂的想法、問題要靈活應對，并對教學內容和教學過程進行適當的調整，以適應學生的不同需要，最終達到電教多媒體教學的目的。

3.創新電教多媒體教學的手段

某種程度來看，教和學一直是一對矛盾體。而在電教多媒體地理教學中，這種矛盾依舊突出，并且比其他學科更加的復雜。多媒體教學中的矛和盾是教學進程前進的絆腳石，所以我們要在電教多媒體教學的手段上進行創新[3]。在實際的教學中，我們每一次成功的臨場發揮，甚至一些有利于教學的小機智和小手段都是我們在電教多媒體教學手段上進行的創新，關鍵是我們要自覺對這些手段和方式進行積累和創新，形成一套獨有的教學體系，繼而形成自己的教學風格。盡管電教多媒體教學的應用會把老師從繁重的板書工作中解脫出來，學生也不必跟著密密麻麻的板書分析洋流的形成，季風的出現等。但老師也不應該淪落為電腦的操作工和多媒體的解說員。電教多媒體教學是一個十分注重實效和操作技巧的教學模式，冷冰冰的“報幕員”對教學效果的消極影響不可忽略。在進行教學的工程中，老師感情的投射同樣重要，一句稱贊、一個手勢、一個微笑都能使電教多媒體教學熠熠生輝，增加了師生之間感情的交流和互動，提高學生的興趣，創造一個良好的學習氛圍。

結束語

我們要充分利用電教多媒體在地理教學中的優勢，切實落實新課標的要求。結合實際情況應用不同的教學手段，靈活多樣，結合傳統的教學方法，最大限度地去發揮其優越性，為學生創造一個活躍的、高效的學習氛圍。

【參考文獻】

[1]李芒.“校校通”工程指導叢書：資源與教學篇[M].資源與教學篇，中國和平出版社.

[2]李藝.中小學信息文化教育與信息技術教育問題觀察報告[J].中國電教.

[3]張行濤，周衛勇.新課程教學法[M].北京：中國輕工業出版社.